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丸井抽了抽嘴角，并不打算說出他在群里目睹了切原問問題的過程，倒打一耙地說道：“你這小子說得這么大聲，我怎么會聽不見。”

后來，切原聽從了大家的建議，將綠蘿留在了天臺，并時不時在群里分享綠蘿的生長情況。

此時見到幸村并沒有繼續追問群的事情，丸井也悄悄地松了一口氣，繼續安心地和伙伴們分享彼此的便當。

愉快的午休時間過后，下午的課程開始了，不過，幸村卻缺席了下午的課以及部活，此時的他正在老師的辦公室里寫各科的試卷。

近兩個月的時間沒有上課，幸村的學習進度已經落后于同學們了。盡管在手術后，他便借了友人們的學習筆記，開始自學，但對于那部分知識，他是否已經完全掌握，是否還需要老師的額外指導，這些都需要他進行一場考試來檢測一下。

如果這次的考試結果不理想，那么幸村就要重新調整自己的復健計劃了。

第34章 復健安排

好在幸村本身的學習成績并不差, 過往的知識基礎打得扎實，再加上那段時間友人們記錄詳盡的筆記，在多方的共同努力下, 他堪堪擦過了試卷的合格線。

老師批卷子的速度很快，他在試卷上打了個分數后，便放下了手中的紅筆，抬眼看向幸村，欣慰道：“幸村君, 你在患病中還不忘學習，老師很高興, 這次各科的試卷, 你都過了合格線，接下來的時間, 只需要將薄弱的知識點在鞏固一下，就可以追趕上同學們的進度了。”

幸村的老師之前并不是沒有遇到過因個人原因暫時請長假的學生, 那部分學生在返校后要追趕學習進度, 十分困難，有些請假時間長的甚至會出現不適應學校生活的情況，嚴重的還需要留級一年，不過他眼前的幸村明顯與常人不同，一時間，老師看向幸村的眼神越發的和藹。

幸村自然感受到了老師對自己的滿意，他趁熱打鐵，緊接著便提出了希望可以再次請假去進行復健的請求。

有了剛才的考試作為參考，老師倒是沒有直接回絕, 但在他的心目中，學生應該是以學習為重的, 可他又想起幸村在網球上的表現，猶豫了幾秒后，委婉地說道：“幸村君，老師知道你熱愛網球，但你昨天才出院，身體是否可以立即就去進行辛苦的復健呢，另外，你畢竟還是個學生，國中三年級是一個很關鍵的時期，據我所知，以往這個時間點，很多學生都會選擇退出社團來去專攻學習，當然，老師知道也相信你是可以平衡好學習和社團的孩子，但是你才剛剛返校，這會兒又請假，是否真的對學習沒有影響呢？幸村君，這些你都要考慮好。”

幸村的老師苦口婆心地說著話，他當然明白可以帶領立海大網球部兩次奪得全國大賽冠軍的網球部部長幸村，他的網球打得應是極好的，但他常年教書育人，更希望自己的學生，在現在這種年紀，可以全心全意地將關注的重點放在學習上，他并不清楚地認識到幸村在網球上的能力是可以支撐他去走向國際，在現在的他看來，網球只是一個社團活動，終究沒有讀書學習來得重要。

雖然對于老師話里的意思持有不贊同的態度，但幸村并沒有打斷老師的話，他知曉老師也是為了自己好，而且也正是知道老師是這樣關注學生學習成績的性子，幸村才會在確認了返校時間后就和建議用一場考試來檢測他的學習情況。因為這是一個強而有力的證據，如果幸村可以在生病住院的時候都保持自己的學習進度不落后于他人，那他這次提出請假申請，并保證自己在復健期間也不會放松學習，這樣的可信度就高得多，請假通過的概率也大大增加。

立海大是一所私立學校，尊重學生自主性乃是該校的教學宗旨，是以在幸村認真的請求下，老師只說要和其他帶教老師以及幸村的父母溝通商量后，再回復是否通過幸村的請假。

幸村也明白這事急不得，在和老師禮貌告別后，他拿起背包朝網球部走去。

雖說剛才的考試只是為了檢測幸村的學習進度，各科老師并沒有出太多的題目，但是等考完試并且改完卷子，已經到了大部分部活結束的時間了，幸村走在校道上，只看見零星幾個學生背著書包朝校門走去，他看了眼教學樓外的大鐘，按他對部里成員訓練的時間推算，估計目前只有真田他們還在網球場了，他現在過去，剛好可以和他們一起結伴回家。

事情也正如幸村所料，等到他走到網球場時，真田他們正在做著運動后的拉伸動作。