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教室里，久違的朗朗書聲——

“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。”

“得志，與民由之；不得志，獨行其道。”

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”

“此之謂大丈夫。”

……

篤篤。

他和班主任打過招呼，走進教室，老師向他點頭致意。于是齊讀的聲音漸漸停下了。

果然，何含何擔不在班里。

孩子們都看著他們，眼睛里從純粹的好奇，變成了興奮，彼此對著眼神——一定是發生了什么，所以不用上早讀了。

嗯，從這個角度來說，猜對了。

陳芒面對這些小孩居然有點局促，但還是例行公事出示了警官證，刻板道：“我姓陳，警察。請你們有序排隊前往會議廳等待，我們要搜查教室。感謝配合。”

嗡。孩子們炸開了鍋。

班主任用溫和的聲音安撫大家，拍著手：“好了孩子們，從第一組開始咱們排隊出去。”

烏央烏央，小孩們美滋滋走了。陳芒穿好鞋套，走近，輕聲問：“老師，吳昭雪坐在哪個位置？”

“噥，靠窗最后一排。”老師嘆氣道，“這孩子學習上挺有靈性的，可就是不肯好好寫作業，上課還睡覺，聽說跟其他小孩也玩不到一起去，就老坐那兒了。唉，可能也是挨著暖氣片，冬天就困了。”

陳芒默默看著那個位置。他小時候……嗯，也坐那。

他眨眨眼，又問：“玩不到一起去？他欺負別人？”

“什么呀，別人欺負他還差不多。他心軟，又老實，人家說什么都聽。有時候值日組不擦黑板，就是他上來擦的。每次也批評過值日組了，但是……唉。”

陳芒了然。

他帶人勘察了教室，吳昭雪的桌子上刻有許多奇怪的道子，說是有意劃的吧，偏偏雜亂得很，說是無意為之，又道道分明。

陳芒蹙了下眉，好像想起了什么久遠的記憶。不過，他很快注意到了吳昭雪的書包。并不在他的椅子上或者座位底下，而是丟在了不遠處——不過這個教室本來也挺亂的——還是陳芒撿起來看了看里面的課本名字才確認的。

他翻閱了吳昭雪全部的課本和作業本，發現吳昭雪有記作業以及在序號打勾的習慣，這點倒跟他很像。顯然，吳昭雪更偏愛文科一些，大多完成的作業都是語文、歷史，很多次數學作業都沒有打勾。他的課本上的確記了不少筆記，但是經常記著記著就混沌起來，看來是睡著了。

即便這么仔細，陳芒仍舊未看到任何異常的信息，似乎全部都圍繞著學習。

吳昭雪的筆袋里，放著幾根樸素的碳素筆和鉛筆，一塊臟兮兮的小橡皮，還有圓規尺子等等。

嗯？

除了數學作業以外，他似乎很少用鉛筆寫字。

橡皮包著的包裝膜還比較新，橡皮卻用得這么快，初中生應該還不至于一天九套卷子？

他還寫了什么？

陳芒仔細檢查了桌面，的確有橡皮摩擦的痕跡，但都很普通，是孩子們都會造成的痕跡。

“……”

他皺眉，沉思著。

他一向敏銳，所以，問題在哪呢？

.

陸藏之帶著幾個警察坐在學校后門的早餐店默默吃早餐。

“……陸博士，這樣好嗎？”

“多好，為你們爭取來的，快吃，萱兒他們可吃不上。小姚，吃。一會要忙了。”陸藏之一邊補充能量，一邊注意著學校圍墻。他們當時撤離的時候，留了根線跟蹤何家，何家果然早上沒送孩子上學。

但是何含、何擔，一定會去學校。

因為，前天事發，昨天他們還裝作無事發生，今天凌晨就被警察堵在家里。顯然，如果家長一早知道，恐怕會早做打算，比如任何準備自首、逃亡、抹除痕跡的行動，但沒有，說明何夫婦是今天凌晨臨時知曉的。既然如此，何含、何擔大概率不會將重要可疑物品藏在家里，因為他家看起來家教還算嚴，不是粗俗的人，有些文化，這種家庭，就是家長與孩子缺乏溝通，造成孩子悶聲出大事。

所謂可疑物品……

何家沒有鐵锨。何家丈夫斯文，妻子嬌弱，手細嫩，院子小，蓋小洋樓，沒有田地，門前土地被水泥抹平，且多年陳舊。就算有鐵锨，不會有兩個。如果不是兩個人勞作，無法提前挖好那么大的坑，埋下吳昭雪。

所以借了誰家鐵锨？

借別人家鐵锨，預謀殺人，不會被懷疑嗎？

學校后面有塊地，雖然荒廢，但堆了雜物。

是有鐵锨的。

——“走吧。沒關系的，回去等泥土成分鑒定出結果，到時候一個個比對好了，不用這么麻煩。”

這是他在何家門口留的話。