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“第三，”

舒泯認真朝不平先生拜了一拜。

“學生自知年歲稍長，不是最佳的讀書年紀，天資又平庸，還望先生包容些、多多指點一二。”

“哈。老兒我最擅長的就是變廢為寶。”

不平先生撫掌大笑，見舒泯一言不發地看著自己。

“廢…”他訕訕地笑著，有幾分尷尬，“好像這形容不太恰當……”

“化腐朽為神奇？”他使勁兒撓撓腦袋，“好像也不太對哈……嘿嘿……嘿嘿嘿……”

舒泯無奈地扶額，看著咧嘴嘿嘿直笑的老頭兒，希望自己的選擇是正確的。

《榮枯殘卷》并非通俗書籍，并未在坊間流傳，是從前太師教授東宮太子的馭人弄權之術。后因太過詭譎，容易亂人心術，這才被棄用。

今日他卻對此書十分熟悉的樣子，此人身上還有許多未解之謎。

“啊呀，不好……”

不平先生突然皺起眉頭，隨即匆匆走出草屋，不一會兒興沖沖拿了許多沙土進來，又乒乒乓乓用廢磚石將沙土圍得方方正正，做了一個簡易的大沙盤。

“這是做什么？”

舒泯有些不解。

不平先生白她一眼，“看你這樣也不像用得起筆墨紙硯的，就用這個將就將就吧。省得回頭你又賴著說交了錢的，讓老兒給你找筆墨紙硯，老兒上哪兒給你找去。”

舒泯笑了，寒苑雖苦，到底還是在王城里頭，找點紙筆還是不成問題的。

但老頭兒正做沙盤做得興起，舒泯也沒有開口，省得掃了這個老小孩的興致。

不平先生握著一根樹枝一筆一劃在上頭寫了起來，“舒泯”二字剛勁有力。

“還不錯。”不平先生滿意地笑笑。

舒泯走上前也拿起一根樹枝，“不平”二字寫得沉穩有力。

“確實不錯。”她說道。

不平先生探過頭來看，“學生你字寫得倒是不錯。”

舒泯樂了，難得從他嘴里聽到好話。

下一秒，他話鋒一轉，仰著下巴說道，“不過嘛，比起老兒還是差一截。”

他伸出手來比劃著，“好大一截呢。”

……

“學生你都念過些什么書？”不平先生饒有興趣地握著樹枝扒拉地上的沙土。

舒泯認認真真答道，“四書五經、還有……”

“四書先讀的哪一本？”不平先生打斷她，“先讀的論語還是大學？”

“論語。”舒泯答道。

“那便從大學開始，老兒從頭教你。”

不平先生大手一揮，在沙土上寫下方方正正的“大學”二字。

“好。”舒泯答道。

“你不問老兒為何讓你重學一遍么？”不平先生有些不習慣，這小丫頭子牙尖嘴利，一慣是愛抬杠的，這么乖順反而有些不習慣。

舒泯搖搖頭，“您是先生，如何教學生，先生說了算，何必再問學生？”

不平先生吃癟，“多嘴問你一句，反倒成老兒的不是了。”

但他一向管不住嘴，還是開了口，“讀書如同蓋房，先讀《大學》，立其規模，就好比蓋房先要打地基。地基不穩，這房子風一吹就塌了，不長久的。

次讀《論語》，以立其根本；再讀《孟子》，以豐其血肉；末了讀《中庸》，以精其微。

將這四書讀透了，一個人的血肉思想也就成型了，如何看待這個世界，也就有了自己的一套邏輯思維。往后再讀什么書，也都快了，也就不怕走偏。”

舒泯點點頭，“勞煩先生，開始教學吧。”