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學堂的窗戶都敞開了，算上水笙，攏共十個人。

小孩子好奇地看著他，水笙臉色通紅，坐立難安。

李秀才拿著戒尺進門，敲了敲：“全都給我坐好，看什么呢。”

“既然坐在此地，都是學生，不分彼此，不可喧嘩，聽明白了？”

娃娃們聲色嘹亮：“學生明白。”

水笙遲鈍半拍，悄悄跟了句：“學生明白。”

李秀才滿意地點點頭，捂嘴忍著呵欠，挑著學生挨個問了一輪。

輪到水笙，聽他會通讀三字經和百家姓，李秀才道：“不錯。”

“可會寫字？”

水笙靦腆：“每日照著書抄寫，到今天只記得一點。”

李秀才：“倒是個誠實的性子。”

說完，把一撂書籍交給他，讓他發到每個學生手里。

開學第一天，學的還是《三字經》，先生念完，堂下緊跟著響起一片清亮稚嫩的嗓音。

水笙手捧書卷，搖頭晃腦地跟著讀。

瞥見窗外天色陰了下來，兩只雀兒停在房梁相互啄羽，不知為何，忽然有點想趙馳了。

誦讀三遍，秀才教他們寫字。

水笙盯著在紙上暈開的墨跡，神思恍惚。

想起趙弛教他寫字時，會從身后環上來，握著他的手，一筆一劃認真教。

回憶之際，耳邊忽然有人哭泣。

先是一個娃娃抽著嗓子，緊接著，三四個娃娃壓不住哭腔，待到最后，滿堂的孩子扯著嗓子大哭。

“我，我想阿娘了。”

“我也想我爹娘了，嗚……”

“先生，可不可以讓我回家，想回家……”

水笙：“……”

望著忽然哭成一片的娃娃們，滿心恍惚，竟也受其影響，眼眶酸熱發燙。

不一會兒，他雙眼紅得跟兔子似的，淚水滾滾落了一串。

與趙弛分開還不過一個時辰，對方會想自己么？

＊

李秀才瞠目結舌，捂著額頭踱步，居然不知如何是好。

過去入學，堂里的同僚無論如何思家，有那文人骨氣在，大多故作堅強。

實在思念，干脆提筆落字，以寫抒情。

哪有鄉下這些娃娃來得直接，字寫著寫著，全都不管不顧地嗷嗷大哭。

想找個幫手維持秩序，扭頭一看，最大的那個學生同樣滿眼通紅，跟受了欺負似的，眼淚要落不落，實在可憐。

李秀才哭笑不得：“……”

這都什么事吶。

只得一個一個安慰過去，先安慰最大的那個。

水笙已知曉道理，聽李秀才安慰，險些沒找個墻縫往里藏。

他擦了擦眼睛，耳尖尖都是紅的，結結巴巴道：“不，不打緊，反而叫先生笑話了……”

他都那么大個人了，居然因為想趙弛想得掉眼淚，實在羞愧。

與他說通，李秀才便多了個幫手，水笙與對方一起安撫另外幾個還在哭的小娃娃。

比起鬧哄哄的學堂，溪花村入道邊上的面攤，較于往日，變得死氣沉沉。

村民吃完東西，往灶臺一瞅：“趙哥，結賬了。”

呼喊兩次，趙弛才回過神。

“嗯。”

“趙哥咋這般心不在焉？”

趙弛收錢入帳，默然無語。

倒是村民感慨一句：“前些日子聽水笙時不時念書，如今不在，倒冷清不少。”

趙弛眼皮一撩，愈發沉悶。

村民離開后，他回到灶臺準備吃食，卻發現做什么都不順手。

和面時水放多了，把鹽當成糖粉添入甜湯里。

村民喝到咸味的甘草湯，噴了幾口，連連咋舌。

“趙哥病了？”

趙弛面無波瀾的給他重新換了一碗，還送了個包子。

村民打趣：“趙大哥這般情形，莫不是想水笙了吧？”

“要我說，趙哥自己也識字，不如自個兒教水笙，那個李秀才不像個正經書生，能教得好么？”

趙弛啞然，并未就著此話回應。

何嘗不想把人留在身邊，放在觸手可及的視野中。

但水笙對他太過依賴，滿眼滿心都是自己。

若換做從前，趙弛不以為然。