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不知是不是回憶作怪，整個車內似乎都被西瓜味灌滿了，她呼吸的每一下，都是甜甜的西瓜味。

三十八年的人生中，她只跟樓以璇接過吻，也只跟樓以璇有過一夜的親密關系。

時間帶走了她在那一夜體會到的大部分感覺，包括身體上的和精神上的。但沒帶走的，她始終都記得的，是樓以璇又軟又甜的……

西瓜味兒的…吻。

“好了。”

身旁人嚼完了糖后，不多繞彎子，重新進入正題。

“感情里不論男女，不主動、不拒絕、不負責的行為都叫‘渣’，優(yōu)柔寡斷也是大忌。當斷則斷要斷得明明白白，越是旁敲側擊地人為遏制，越是容易反彈。這便是人性當中的一種，不禁不為、越禁越為的‘潘多拉效應’。”

“而人與人之間的相處之道，重在溝通，主打真誠。與其躲躲閃閃、虛與委蛇，不如堂堂正正、坦誠以待。”

“所以周三那晚我便跟她直說了，說我有喜歡的人，說我是為了女朋友才回的國。”

樓以璇舉起左手，手背對著林慧顏，纖細中指上的那枚鉑金戒閃閃發(fā)亮。

“這，就是憑證。”

——樓老師，我能問你一個比較私人的問題嗎？就一個。

——你先問，答不答有待考量。

——你喜歡女孩子還是男孩子？

——這個問題不難，我可以回答你。我喜歡女孩子，也有喜歡的人，我呢就是為了她才回國的。

——啊？那你們在一起了嗎？她是你女朋友嗎？

——林同學，你這是第二個、第三個問題了，不可以自食其言哦。

——好吧。那我祝樓老師跟女朋，不，是祝樓老師跟喜歡的人能幸福地在一起。

——謝謝。你也是。

她沒跟林見鹿說什么“你現(xiàn)在還小，該以學業(yè)為重，情情愛愛的得等到成年了再去談”這種小孩子最煩的鬼話。

年少時的動心，年少時的情意，纖塵不染最為澄凈。

憑什么在美好年華里遇到了傾心之人就要被各路人耳提面命地勸阻，就要為學業(yè)讓道呢？

事在人為，哪有什么“不可為”。

少年人最需要的是有理有據(jù)的引導，而非強詞奪理的“我是為你好”。

更非劈頭蓋臉的“辱罵”。

“林老師。”

樓以璇在失了神的林慧顏面前晃晃左手，“你今晚看了它很多次，我現(xiàn)在解釋了，你還有疑問嗎？”

她耍了個心機，把“有喜歡的人”和“為了女朋友”偷換概念，借以誤導林慧顏。

如果林慧顏問：你有女朋友了？

她會如實回答：暫時沒有，但“為了找女朋友而回國”，不也是“為了女朋友回國”嗎？我不喜歡外國人，我只喜歡跟我同膚色、同發(fā)色、同語種、同國籍的女人。

這份答案用不上。因為林慧顏不可能會問。

“沒，沒什么疑問。”

“也沒有猜疑，沒有不信任。”

林慧顏不自然地撫了撫腿上的手提包，似喟嘆：“你做得很對，會是個好老師。”

樓以璇做得越好，她就越覺得她們的重逢是一場夢。

太不真實了。

夢里的樓以璇不真實，夢里的自己，也不真實。

她好怕年輕人的思想、腳步都日新月異，怕樓以璇走得太快，怕自己古板陳舊、年老體衰跟不上，怕自己被甩在身后，慢得無能再望其項背。

怕八年后的可望不可及，是她…對樓以璇。

“承您吉言，我會愛崗敬業(yè)的。專業(yè)對口的工作不是想找就能找到，我很珍惜海帆和天木給我的平臺，正在加緊自我提升。”

樓以璇臉色松快，像跟老友聊天般，在中控屏上搜索天木中學。

終止話題道：“那我們算談完了嗎林老師？可以走了嗎？”

“嗯。”林慧顏這聲應得輕不可察。

導航規(guī)劃好路線，樓以璇系上安全帶，見林慧顏朝向窗外，便將音樂也打開了。

上回林慧顏讓她“換一首”的那首鋼琴曲，已經(jīng)被她從手機歌單中移除。

至于林慧顏為什么讓她換，她后來分析得出了結論。

當然，純屬她個人的臆定。

剛巧不巧，那首曲子是她在軍訓基地播放給杜老師聽過的。而下山后，她去給杜老師還褲子那回，在杜老師宿舍門口也聽到了。

所以結論昭然若揭。

林慧顏在介意。

介意她和杜老師的親近，且不止這一處細節(jié)能證明。

別的幾處細節(jié)，她也已在心中一一舉證過了。

故而上回換曲后的“大提琴戰(zhàn)歌”一響，樓以璇的心情就又變好了些。

這首曲子說什么都不能分享給杜老師了。

這首曲子她只放給林慧顏一人聽。