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后來(lái)隨著閱歷提升與實(shí)力進(jìn)步，少年時(shí)引以為豪的技巧要么被精進(jìn)要么被淘汰，那些長(zhǎng)到說(shuō)完舌頭會(huì)打結(jié)的名字也逐漸消失在記憶里，成為青蔥歲月中的一個(gè)個(gè)被遺忘的小小墓碑。

被勾起回憶的月見(jiàn)里無(wú)月裝模作樣的捂住額頭。

……為什么是裝模作樣呢，因?yàn)樗鋵?shí)也沒(méi)想起來(lái)多少。

不過(guò)這點(diǎn)頹廢與懷念應(yīng)付虎杖悠仁還是足夠的，月見(jiàn)里無(wú)月捏住一縷垂下的頭發(fā)，卷著手指一點(diǎn)點(diǎn)纏上又放下，等手指都勒出痕跡了才微微偏過(guò)腦袋去看虎杖悠仁。

虎杖悠仁是自愿的虎杖悠仁是認(rèn)可的虎杖悠仁是自己找上門(mén)的……

五條悟默許了五條悟同意了五條悟放任他做決定了……

灰原七海也摻了一腳灰原七海也是知情人灰原七海還故意引他過(guò)來(lái)找我……

月見(jiàn)里無(wú)月默念三聲。

做足心理準(zhǔn)備后，他才仰起腦袋，將下巴抵在曲過(guò)來(lái)的胳膊上，露出一副僵硬又倨傲的姿態(tài)。

“事先聲明哦……”黃眼睛對(duì)上了金眼睛，在灼灼日光下，哪怕是寶石也會(huì)被燒化，月見(jiàn)里無(wú)月偏頭的動(dòng)作更明顯了，“我能教你的只是輔助術(shù)式者的那一套哦……”

“可別想指望我能告訴你要怎么融會(huì)貫通，我對(duì)戰(zhàn)斗一竅不通，對(duì)教學(xué)更是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)哦。”

也不知道虎杖悠仁有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去月見(jiàn)里無(wú)月的免責(zé)聲明，他看起來(lái)高興得快化了。

他激動(dòng)地抓住月見(jiàn)里無(wú)月的手，道謝的話語(yǔ)有些顛三倒四，估計(jì)是灰原雄建議的時(shí)候給月見(jiàn)里本人樹(shù)了個(gè)難說(shuō)話的人設(shè)，不然小伙怎么會(huì)和打敗大boss似的興高采烈。

……我打賭他絕對(duì)會(huì)后悔。

月見(jiàn)里無(wú)月不言，只是在心里默默潑冷水。

第91章 看熱鬧不嫌事大是人的天性

可能是因?yàn)橹湫g(shù)界青黃不接的局面所致, 越是強(qiáng)大的咒術(shù)師越是不喜歡藏私，教書(shū)育人似乎也成為了他們共同的愛(ài)好。

比如五條悟，他就是一個(gè)正兒八經(jīng)躬耕于傳道受業(yè)解惑之路的老師, 比如夏油杰，菜菜子美美子的教育有一大半都要?dú)w功于他的親力親為, 比如九十九由基，這位更是不得了，不僅依靠自己深刻的思想內(nèi)核影響了四位特級(jí)之一，其徒東堂葵也稱(chēng)得上是新生代的領(lǐng)軍人物。

除開(kāi)特級(jí), 一級(jí)中的七海建人與灰原雄也步了他們的后塵，一個(gè)教會(huì)了虎杖悠仁黑閃, 一個(gè)干脆跑到東京咒高去傳承衣缽。

至于月見(jiàn)里無(wú)月……

哦, 月見(jiàn)里無(wú)月是個(gè)例外。

他根本不會(huì)教人。

在答應(yīng)虎杖悠仁后，月見(jiàn)里無(wú)月反芻了下自己還能想起來(lái)的記憶，發(fā)現(xiàn)自己壓根沒(méi)有把它們轉(zhuǎn)換為知識(shí)再灌頂給學(xué)生的能力。

他之前是怎么明白那些亂七八糟的東西的呢……月見(jiàn)里無(wú)月苦思冥想, 哦，好像就是捧著些祖上傳下來(lái)的破爛書(shū)籍，在小屋里翻來(lái)覆去看幾遍后就頓悟了。

看書(shū)……這的確是個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)的好方法，問(wèn)題是現(xiàn)在可沒(méi)那些書(shū)呀。

于是月見(jiàn)里無(wú)月開(kāi)始糾結(jié)，自己要不要把那些已經(jīng)化為本能的東西重新拆成文字，列個(gè)大綱，寫(xiě)個(gè)大概，最好出一本課本方便虎杖悠仁閱讀理解；可當(dāng)他把這個(gè)好建議告知家入硝子（對(duì)月見(jiàn)里無(wú)月來(lái)說(shuō)最好也是最合適的找到的對(duì)象）時(shí)，對(duì)方含蓄的表示不用如此大張旗鼓，咒高暫時(shí)沒(méi)有開(kāi)創(chuàng)新課程的意愿。

好吧，也對(duì)，不是所有人都能通過(guò)一本晦澀難懂的老書(shū)自學(xué)成才的。

畢竟我也答應(yīng)了, 我會(huì)教他的。

可要怎么當(dāng)一個(gè)親力親為的老師呢，月見(jiàn)里無(wú)月想著教學(xué)，或許是因?yàn)樯硖帉W(xué)校的關(guān)系，他的思維從準(zhǔn)備教輔材料滑到準(zhǔn)備做教書(shū)方案，又不知道怎么的想到了出試卷上。

此人似乎徹底陷入了思維的怪圈，開(kāi)始想自己要不要像那些所謂的，學(xué)生喜歡的老師那樣，為虎杖悠仁劃出必考重點(diǎn)。

不不，很快月見(jiàn)里無(wú)月駁斥起自己不切實(shí)際的空想，考察他學(xué)會(huì)多少什么的都在后面，現(xiàn)在重點(diǎn)要解決的是如何教會(huì)他，用什么教會(huì)他。

他突然想到灰原雄在辦公室里抱著電腦哭爹喊娘的一幕，據(jù)說(shuō)是因?yàn)樗麆倓傋龊玫膒pt沒(méi)保存就被他順手叉掉了，等他反應(yīng)過(guò)來(lái)不對(duì)后只剩一些雞零狗碎的東西，只能拼拼補(bǔ)補(bǔ)看能不能用一個(gè)午休換一個(gè)奇跡。

是哦，回憶涌上心頭，月見(jiàn)里無(wú)月恍然大悟：課本耗時(shí)，教案繁瑣，準(zhǔn)備一個(gè)ppt對(duì)著教不是正好？