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加爵很難受，也不知道是為沈放難受，還是為自己難受，總之就是很難受。

培訓回來后，加爵整整一個星期都陷入到人生的思考當中，也不知道最后他想出來了一個什么結果，總之他決定做一些他之前并不準備做的事。

他首先約見了馮軍，他對馮軍說他準備推動鎮里開發淺水灣，如果還惦記那塊地，可以早做準備。

馮軍當然惦記這塊地呢，一聽加爵有意讓他接手高興地不得了。不過他不明白為何突然間加爵有這么大的轉彎，所以就仗著膽子問他，“您一直反對開發這塊地兒，怎么現在……”

“宦海沉浮如浮云，我現在想做個正常人。”加爵沒頭沒腦地回了一句。

馮軍是何等樣人，馬上明白了其中含義，所以趕緊安慰加爵，“以您的政績、口碑和才干去縣里高升一步綽綽有余，上邊真不應該這樣對您！”

“不提這個了！”加爵擺了擺手，話鋒一轉說起了別的，“想當年結婚的時候，還是你幫我解的圍，這幾年我卻沒少擋你財路，你不會怨我吧？”

“看您說的，怎么會呢？”

“可小雪會，她已經不再原諒我了。”加爵說到此處，眼淚一下子流了出來。

“不說我說您，這點上您是有點過份。就拿上次借錢那事來說吧，多大點個事呀，您給她擠兌的把您丈母娘的古董都賣了，為了不讓人說閑話，還多給了我十來萬的利息。您說這老婆去哪找去，你怎么……就不知道珍惜呢？”

“我也很后悔，可現在怎么辦呢？”加爵深深地垂下了頭。

“我有辦法。”

馮軍這話說完，加爵抬起了頭。

“你相信我嗎？”馮軍盯著加爵問。

加爵點了一下頭，“要是不相信你，就不會跟你說這些話了。”

馮軍拿出一張卡，在后面快速寫下一行數字，然后遞給加爵，“其實讓女人回心轉意也容易，你只要肯下功夫哄哄她就行。”

加爵接過卡，看到卡的背面有6個8，那是馮軍剛寫的密碼。

“卡里的錢你可以隨便花，你不用擔心花完，我隨時會續上。如果有的消費，你不方便出面，你可以找我，我幫你解決。”

馮軍走后，加爵拿著卡凝視了良久，良久……

不過顯然他接受了馮軍的建議，所以才有了這次杭州之行。

說實話，小雪對加爵今天的表現有些感動，但是對以后會不會有反復沒把握，所以沒有接受加爵的道歉。

加爵雖然沮喪，但是沒有氣餒，兩周后他又來了，這次他給小雪送來了一輛甲殼蟲轎車。

小雪還是沒要，加爵再接再厲，十月份再來的時候，他給小雪拿來了一串房鑰匙，“我知道你一直想要一套屬于咱們自己的房子，這房子在西湖邊上，推開窗戶就能看見，非常漂亮，能讓你忘卻很多煩惱。”

這下小雪有些動搖了，雖說之前她曾說對加爵徹底死心了，但那是在加爵一直不把她當回事的情況下。通過這幾次見面，她發現加爵確實變了，所以重新和好之心在胸中漸漸燃燒起來。

當然在有一件事解決之前，她還不會向加爵敞開懷抱，但是就態度而言，已經好多了。

加爵當然能感受到這種變化，雖說這次小雪又沒有接受他的示好，但他相信再來幾次之后，橫亙在二人之間的冰川會融化的。

棋齡知道了加爵的變化，也知道加爵變化的目的是要把小雪帶走，但是她一點辦法也沒有。

所謂“浪子回頭金不換”，人家既然都痛改前非了，你總不能存心把人拆散吧，可是小雪一走對她的事業來說確實又是一大煩心事。

澤家不幫自己，小雪又隨時可能會走，棋齡煩的不得了。沒想到后院失火,孩子又出事了，這下她更煩了。

這是十一月份的事，那天她正給孩子們上課，突然接到班主任電話，說秋葉把人打了，讓家長趕緊過去一趟。

棋齡本想讓澤家過去看看，可澤家那天正好是期中監考走不開，沒辦法她只好先停課，自己打了輛出租車去學校。

怎么回事，秋葉這孩子挺懂事的，怎么就給人打了呢？

棋齡在道上一個勁地嘀咕，等來到學校聽班主任一講，棋齡才知道原來這事還跟自己有關。

秋葉和靜美去年九月份上的小學，對于棋齡夫婦來講，接送是個問題。送還好說，兩口子上班都挺早，誰送都行。

接可是個大問題，小學放學很早（下午3點就放了），周二還上半天，澤家棋齡都抽不開身，老人又幫不上忙，你說怎么辦吧？

好在早有人看到了這個商機，專門辦了“小飯桌”幫家長解決這種問題。這個小飯桌

“小飯桌”不但接送孩子，還幫助輔導作業，如果家長需要，還能給孩子提供膳食服務。

棋齡覺得這個不錯，給孩子辦了個“小飯桌”，沒想到就是這個“小飯桌”給自己惹來了這個煩心事。

43

要想把這件事講清楚，還得從小學的教學方式說起。小學的教育表面上是教師在教，實際上教學的主角還是家長。

這倒不是說老師在課堂上不教東西，主要是孩子太多，要講的東西太多，孩子的理解力又有限，所以必須得家長配合才能出成績。

這配合工作可不簡單，你得課前幫著預習，課后幫著輔導作業，那工作量基本上你每天不忙活到晚上10點，就不能收工。

這還不算，老師還經常以孩子的名義給家長安排一些五花八門的任務，比如做各種卡片、封面、手工，比如看某個電影并寫觀后感，比如參加網上某個活動并投票留言……

老師的話對家長來說可是圣旨，容不得半點懈怠，這倒不是說家長多么怕老師，關鍵是孩子在老師那當著“人質”，不聽不行呀。

棋齡作為家長自然也不例外，但是她和澤家都挺忙，誰都沒時間管孩子的事，可又不能不管，思來想去之下，又想到了“小飯桌”。

棋齡跟“小飯桌”談妥了條件后，將老師安排的所有事情都委托給“小飯桌”代為辦理。

這下學校老師和“小飯桌”的老師矛盾大了。我們說過，孩子是家長放在老師那的人質，所以對于老師安排的事情，必須得完成地讓老師滿意才行。

可對小飯桌老師而言，孩子只是他們客戶的孩子，他們只需要完成客戶交代的事情即可，沒必要看學校老師的臉色。