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次日，藍(lán)風(fēng)鈴裁員的影響還在持續(xù)擴(kuò)大。

諾諾媽媽發(fā)來(lái)微信：田老師，你不在藍(lán)風(fēng)鈴了嗎？

田愿五一前剛接手這個(gè)學(xué)生，師生情誼最短，家長(zhǎng)緊張程度最高，老家長(zhǎng)估計(jì)早已習(xí)慣隔一段時(shí)間被迫換機(jī)構(gòu)或老師。

cactus：對(duì)，走得匆忙，沒(méi)來(lái)得及跟您說(shuō)，中心應(yīng)該會(huì)安排其他老師來(lái)給諾諾上課

諾諾媽媽：今天換了另外一個(gè)老師，我才知道，太可惜了，聽(tīng)說(shuō)好幾個(gè)老師都走了，好突然啊

cactus：中心的決定，我們也沒(méi)有辦法

田愿每解釋一句，都在復(fù)述一遍她的無(wú)奈，解決不了現(xiàn)狀，徒增煩惱。

如果月底賠償金沒(méi)有到位，還得去勞動(dòng)仲裁討薪。

諾諾媽媽：田老師準(zhǔn)備去哪個(gè)機(jī)構(gòu)？

cactus：目前還沒(méi)確定

諾諾媽媽：應(yīng)該還在海城吧

cactus：是的

海城外地人口太多，不少人拼搏幾年，權(quán)衡利弊后回老家安家，每一次再見(jiàn)都可能是再也不見(jiàn)。

諾諾媽媽：如果去了新機(jī)構(gòu)，方便的話告訴一聲啊，諾諾跟著你進(jìn)步很大，還想你能再給他上課

cactus：謝謝肯定，諾諾跟著新老師也要繼續(xù)加油啊

不止諾諾媽媽，后續(xù)還有好些家長(zhǎng)打聽(tīng)類似消息，田愿以后可能還得靠這些家長(zhǎng)拓展生源，就像銷售一樣，逐一回答他們的疑慮。

田愿的筆記本電腦早壞了，只能在ipad上改簡(jiǎn)歷。

剛剛還有一個(gè)以前的家長(zhǎng)聽(tīng)聞消息，打電話叫田愿到他開(kāi)的機(jī)構(gòu)上班，面試都免了，待遇不會(huì)比在藍(lán)風(fēng)鈴低。

有些機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)自救產(chǎn)物，為了小孩大了之后有一個(gè)落腳地，有能力的家長(zhǎng)會(huì)自辦機(jī)構(gòu)。

機(jī)構(gòu)接入殘聯(lián)補(bǔ)貼系統(tǒng)有一定的要求，主要包括老師和學(xué)生人數(shù)，以及場(chǎng)地面積。一個(gè)初創(chuàng)機(jī)構(gòu)一般達(dá)不到要求，只能開(kāi)在稍偏的地段，節(jié)省開(kāi)支。

這個(gè)家長(zhǎng)的機(jī)構(gòu)就屬于這種情況，在另外一個(gè)區(qū)，離田愿現(xiàn)在的位置很遠(yuǎn)。

如果田愿單身，一人吃飽全家不餓，收拾鋪蓋就可以過(guò)去租房，去海城最偏遠(yuǎn)的區(qū)，甚至回y市。

現(xiàn)在她已婚，像風(fēng)箏多了一根繩子，只能考慮鹽山區(qū)或?yàn)I海區(qū)。

鹽山區(qū)工資高，房租高，求職門檻也相對(duì)高，田愿還得搏一搏，盡量離許翊近一點(diǎn)。

田愿沒(méi)直接拒絕那個(gè)家長(zhǎng)，只說(shuō)先回老家一段時(shí)間，回海城再做決定。

她開(kāi)始在網(wǎng)上海投簡(jiǎn)歷。

周三白天，對(duì)床同事徹底搬空行李，熟面孔又少了一張，套房客廳只剩下田愿一個(gè)人。以前還嫌宿舍逼仄人多，田愿少了同盟，一股孤獨(dú)與恐慌緊緊攫住她。

許翊開(kāi)著特斯拉，趕在下午六點(diǎn)前抵達(dá)翠微苑。

蹲人當(dāng)然要趕早。

許翊只來(lái)過(guò)一次，憑著印象上了教育城的二樓，藍(lán)風(fēng)鈴的公告欄出現(xiàn)眼前，上面照片呈現(xiàn)的人像大小跟上一次有著微妙差別。

他不禁多看一眼。

熟悉的面孔消失了。

許翊對(duì)其他面孔沒(méi)印象，對(duì)學(xué)歷有印象，其他老師要么沒(méi)寫(xiě)本業(yè)院校，要么是名不經(jīng)傳的學(xué)校，這次出現(xiàn)了一批相同的新學(xué)校，一看就知道是應(yīng)屆生。

許翊帶著疑惑進(jìn)入藍(lán)風(fēng)鈴前廳，恰好一個(gè)穿制服的老師送學(xué)生出來(lái)，面孔生澀，像應(yīng)屆生。

他直接問(wèn)：“田老師下班了嗎？”

女老師：“田老師？我?guī)湍銌?wèn)一下。”

女老師回辦公室找?guī)Ы汤蠋煟坝袀€(gè)家長(zhǎng)要找田老師……”

帶教老師也準(zhǔn)備經(jīng)歷裁員，不太耐煩：“田老師走了啊，周一就走了。”

“離職嗎？”

“不然呢？”

女老師：“我去跟他說(shuō)一聲。”

帶教老師：“哪個(gè)家長(zhǎng)？”

康復(fù)打的是持久戰(zhàn)，不像普通培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)生只待三五個(gè)月，來(lái)了中心基本按年計(jì)算，只要沒(méi)搬家或老師離職，一般不會(huì)換機(jī)構(gòu)。老師也認(rèn)識(shí)大部分小孩。

女老師說(shuō)：“不認(rèn)識(shí)，我先去回他一下。”

“那個(gè)、田老師已經(jīng)離職了。”

“離職？”許翊也像聽(tīng)不懂，這個(gè)詞不應(yīng)該出現(xiàn)在田愿身上。

女老師說(shuō)：“對(duì)，周二就走了，請(qǐng)問(wèn)您是哪位家長(zhǎng)？”

許翊不是家長(zhǎng)，只是家屬。

他謝過(guò)對(duì)方，離開(kāi)藍(lán)風(fēng)鈴，回到特斯拉上。