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“好了，我們現在正式開始……第一個問題，你認為你最能吸引我的優點是什么？”

商什外幾乎是不假思索：

“帥。”

“？”

小蒲大夫眉梢一抬，他有這么膚淺嗎？欸不過好像是的，要不是商什外長得好看，他估計不會尾隨人家三次還主動要相親要睡覺……行吧。

他看了眼手里的草稿紙，繼續第二個問題：

“那缺點呢？”

這兩個問題算是入門，希望商什外能夠進一步探索并接納自己。

商什外這次還是不假思索：

“太大了。”

“？？？？”

不是？這還是他認識的商什外嗎？這人不會是被誰換了腦子吧，怎么突然變得這么浪。小蒲公英算是發現了，自從兩個人暫時分開住，商什外動不動騷言浪語，被奪舍了似的。

而且這怎么算是缺點？他是在情到深處的時候喜歡哼唧著“太大了，好煩”之類的，但那不是真心話呀，商什外連打情罵俏都聽不出來嗎？

雖然他真的很大，很大。

大到蒲因總是要很久才能全吃下去，他情不自禁地縮了下，瞪了一眼商什外，繼續提問：

“你的影子看起來是什么樣子的？”

這一次，商什外思考了一會兒，在小腹處交疊著的雙手換了個姿勢，撐著額角，許久才從物理學、光學的角度給蒲因上了一堂影子形成原理的課。

聽得小蒲公英一愣一愣，怔完就是惱怒：

“我才是老師！你不要給我上課，要正面回答我的問題！”

教授立即結束還沒進行完的說教，眉眼柔和一兩分：

“好的小蒲老師。”

小蒲老師拿過桌子上的一本書重重一拍，很有范兒，警告他唯一的“學生”兼“患者”要對他葆有敬畏之心。

他接著提問：

“給你一次重新選擇的機會，你會想要成為什么樣的人？”

小蒲老師準備得很充分，提問愈發上難度，愈發讓人直視內心，這幾乎是在用一種好奇的眼光去探究商什外的過去了，就看商什外愿不愿意回答了。

商什外還算配合他，按壓了下眉心：

“不這么優秀的人。”

看起來又是非常自戀的表述。

但敏銳的小蒲公英聽得出來，教授對現在的自己不開心、不滿意。如果說前面幾個問題都是教授在逗著人玩，這個回答幾乎是他在向蒲因表露內心了。

蒲因自然要抓住機會，緊跟著問為什么。

教授笑了笑，將小蒲大夫拉坐在自己膝頭，微隔開一點距離圈住：

“你是想問我父親？可以直接問的，沒什么不能說的……他不希望我過得太好。”

面對蒲因微訝的表情，商什外捏了捏他的下巴，沒能讓他出聲，用大概半個小時的時間講了自己成長的過程——商功對待兒子既寬容又控制、既溫和又嫉妒，簡單來說，就是“雄競”。

天底下哪有父母不希望兒女過得好的呢。

還真有。

有的母親希望女兒重走一遍自己的辛苦路，有的父親希望兒子不要成功。他們潛意識里沒有把孩子當作真正的人來看，是炫耀的工具，也是競爭的對象。

“我過去怎么怎么苦……你憑什么……”

“沒有我的托舉……你怎么可能有今天……”

“你今天得來的一切……都是我年輕時所失之交臂的……”

他們常常會這么說，即使沒有明說，也會用行動表達控制欲和雄競心。商功就是后者，不僅是用忽冷忽熱的態度表達著這種難見天日的想法，更用極端的行為希望商什外平庸。

從商什外讀博留校成為最年輕的講師后，商功逐漸破防，他因為年輕時沒能讀博耿耿于懷了半輩子，對商什外快要嫉妒死了，屢屢出手阻擋兒子的事業。

司機老羅是他派去監控商什外的，也是希望學校以商什外太高調而對他進行邊緣化。

商什外晉升為副教授后，商功給他送了不少次年輕男女希望兒子犯錯。

商什外學生出車禍是商功的無心之舉。

商什外是強者，可他后來為什么放棄跟商功斗，是突然有一天就覺得沒意思了，假如要一輩子為了消除父親的妒意而活著，那不如無欲無求地活著，反正他孑然一身，更沒必要搭上身邊一些沒必要的人……

直到小蒲公英可憐兮兮又強硬地闖入他的世界……

蒲因的到來似乎也沒帶來什么變化，商功仍時不時會惡心兒子，甚至產生新的嫉妒，他自己跟老婆早已沒有什么感情，兒子憑什么找了個小男妻甜甜蜜蜜？時間久了，商功很滿意兒子對蒲因的無所謂和冷淡——這是沒有變化的部分。