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“滿分？這不可能！”

瞬間就有人否定了，他們教了這么久的英語(yǔ)，他們自然清楚學(xué)生的實(shí)力。學(xué)生們的英語(yǔ)以前也有作文之外全對(duì)的學(xué)生，但是那是因?yàn)闆](méi)有聽力。現(xiàn)在有了聽力，學(xué)生們能及格的都少了。

黎臻不屑的道：“就你們學(xué)校的學(xué)生，既然有聽力，怎么可能會(huì)有滿分。他們聽不行，讀也不行，學(xué)生的素質(zhì)也差。”

其他人對(duì)黎臻的話充耳不聞，這么久，他們對(duì)這個(gè)新來(lái)的黎老師是一點(diǎn)好感都沒(méi)有，對(duì)待他們這些前輩老師都這么不客氣，高高在上的態(tài)度，也難怪學(xué)生也不喜歡她了。

“但是事實(shí)就是這樣，你們知道這個(gè)學(xué)生是誰(shuí)嗎？”

第029章

“你們知道這個(gè)學(xué)生是誰(shuí)嗎？”

因?yàn)榫碜有彰麢谀且粋?cè)是密封起來(lái)的, 因而茍老師根本看不見學(xué)生的名字, 故此才有一問(wèn)。能將這份試卷做出滿分來(lái)，毫無(wú)疑問(wèn), 這個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)在是不錯(cuò)了。出于惜才的心情, 茍老師實(shí)在是很好奇究竟是哪個(gè)學(xué)生。

老師們看了一下卷子上的筆筆跡，紛紛搖頭：“不知道, 不認(rèn)識(shí)啊！”

這么好的一筆英語(yǔ)字，如果見過(guò)他們一定知道，可是現(xiàn)在看來(lái)實(shí)在是很陌生啊, 他們底下的學(xué)生沒(méi)有誰(shuí)的英語(yǔ)字是這樣的。

“要不，我們拆開來(lái)看看就知道是哪個(gè)學(xué)生了。”有老師建議。

“會(huì)不會(huì)是徐睞？”

作為年紀(jì)學(xué)霸, 常年占據(jù)第一名寶座的小姑娘，這些老師對(duì)她也是認(rèn)識(shí)的, 乖巧聽話的孩子總是要討人喜歡一些不是？

“不像，徐睞的字跡不是這樣！”

有老師搖頭否定，徐睞的試卷經(jīng)常是滿分，因此他們這些老師也經(jīng)常看過(guò)，對(duì)她的字跡不說(shuō)一眼認(rèn)出, 但是卻也知道不會(huì)是像這張?jiān)嚲砩线叺哪敲礃?biāo)準(zhǔn)，完全就像是外文書上的字一樣，都可以讓人拿著臨摹了。

茍老師手里的筆點(diǎn)了點(diǎn)桌子，他搖頭：“這不好，卷子都是密封起來(lái)的，等把卷子改完了再看是哪個(gè)學(xué)生吧。”

大家點(diǎn)點(diǎn)頭, 索性打起了精神，終于在日暮西山之時(shí)把所有的試卷都改完了，頓時(shí)所有的老師都趴在桌子上不想動(dòng)了。

“終于改完了，我現(xiàn)在看啥都是蝌蚪字，誰(shuí)帶眼藥水了？給我滴兩滴！”

不僅是英語(yǔ)組，其他小組的老師的情況也和他們差不多，昨晚改試卷改到晚上，現(xiàn)在又改了一天，吃飯都在學(xué)校里，自然累得很，眼睛都快看花了。

這也沒(méi)有法子，如果是高一高二的試卷，倒是不必這么著急，但是高三不一樣，老師們急于知道學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，也好根據(jù)情況來(lái)調(diào)整教學(xué)安排。

“來(lái)來(lái)來(lái)，讓我們看看這個(gè)神秘的滿分試卷的學(xué)生到底是誰(shuí)把！”

英語(yǔ)組里性子比較活潑的嚴(yán)老師一拍手，一副滿血復(fù)活的樣子，摩拳擦掌，顯然很期待揭露這個(gè)學(xué)生的身份，說(shuō)不定是他底下的學(xué)生呢？

“來(lái)來(lái)來(lái)！”

老師們也是精神一振，紛紛圍了過(guò)來(lái)。

打開試卷封的這個(gè)重大任務(wù)自然是交給茍老師了，在眾人期待的目光中，他把上邊的訂書釘取下來(lái)，然后抽出了那張滿分的試卷。試卷作文因?yàn)樽舟E看起來(lái)實(shí)在是舒服，就算作文有點(diǎn)小瑕疵，茍老師也勉強(qiáng)給他打了個(gè)滿分。

抽出卷子，當(dāng)看見試卷上的姓名那一欄，茍老師眨了眨眼睛，以為自己看錯(cuò)了，又認(rèn)真看了一遍。

“是誰(shuí)啊，是誰(shuí)啊！”

嚴(yán)老師也是新來(lái)的老師，小年輕，十分有活力，和黎臻不一樣，她一來(lái)沒(méi)多久就和英語(yǔ)組的老師們打成了一片，此時(shí)已經(jīng)迫不及待的湊過(guò)腦袋來(lái)看了。

“張！行！”

一字一頓的叫出試卷上的姓名，嚴(yán)老師問(wèn)：“這是哪班的學(xué)生啊？”

此話一出，整個(gè)辦公室陷入了沉默，嚴(yán)老師一臉茫然。

“張行？我們學(xué)校還有第二個(gè)張行嗎？”有老師開口問(wèn)。

“沒(méi)吧，只有那一個(gè)張行吧！”

眾人目光不約而同落在了一旁事不關(guān)己坐在椅子上的黎臻上，被他們看著，黎臻脫口而出：“不可能，不可能是張行！”

成績(jī)差的學(xué)生老師們一般不會(huì)太關(guān)注，就算張行是最后一名，老師們也不會(huì)給他太多的目光，但是這個(gè)成績(jī)差的學(xué)生卻是把自己的英語(yǔ)老師連續(xù)兩次扔出了教室，而且還生得一臉邪像，老師們就是不想也知道他是誰(shuí)了。

“我看看，高三二班，黎老師，這個(gè)張行就是你的學(xué)生啊。”嚴(yán)老師還看了一遍班級(jí)，確認(rèn)無(wú)誤了，這才一臉高興的對(duì)黎臻說(shuō)，又道：“真好啊，你這個(gè)學(xué)生英語(yǔ)看來(lái)很棒啊，我看他的寫作的方式，還有點(diǎn)美式的風(fēng)格。”

“不可能！”

黎臻再次否認(rèn)，作為被張行連續(xù)兩次扔出教室的老師，對(duì)于這個(gè)學(xué)生她怎么可能喜歡得起來(lái)？而且……

“張行的英語(yǔ)成績(jī)我還不知道嗎？如果他真的有這么厲害，怎么可能默默無(wú)聞這么久？”黎臻對(duì)于這個(gè)學(xué)生是深惡痛絕，完全是以最大的惡意來(lái)揣測(cè)他，因而道：“他就是個(gè)小流氓，一天無(wú)所事事，只知道惹是生非的，將來(lái)出了社會(huì)還不知道會(huì)做出什么來(lái)了。說(shuō)不定他是抄襲的，他現(xiàn)在和徐睞是同桌，說(shuō)不定抄的就是徐睞的。”

越說(shuō)她越覺得是如此，就張行那德行，完全就是小流氓，將來(lái)出了社會(huì)也是禍害人民群眾的，根本不可能會(huì)考這么高的分。

“黎老師，你說(shuō)得也太過(guò)分了！”

嚴(yán)老師已經(jīng)想起了這個(gè)張行是誰(shuí)，雖然對(duì)方把老師扔出教室的確過(guò)分了些，但是黎老師說(shuō)的話卻讓她覺得不滿意了。

“好歹張行也是你的學(xué)生，你怎么能不盼著他好呢？再說(shuō)他雖然成績(jī)不好，但是也不一定是抄襲吧，說(shuō)不定是他暑假惡補(bǔ)了也不一定。”

黎臻瞪了她一眼，道：“我會(huì)不知道他是什么樣的人嗎？都敢對(duì)付老師了，抄襲他怎么不敢做了？他的成績(jī)大家也都清楚，就憑他，他怎么可能考上滿分？”

這話一出，大家倒是紛紛點(diǎn)頭了。張行兩年來(lái)的成績(jī)他們都是有目共睹的，每次都牢牢地占據(jù)著全校第一名的寶座，誰(shuí)也奪不走。

“其實(shí)也不一定！”

茍老師開口，道：“張行這孩子，之所以成績(jī)差，那是因?yàn)槊看嗡冀坏氖前拙恚銈冋l(shuí)又見過(guò)他真正寫過(guò)試卷的？”

如果不是白卷，再怎么他也不可能牢牢的占據(jù)倒是第一名的位置。