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胡來是個成功商人，他有錢給孩子更好的教育，李婉如今正在努力副教授的職稱，怎么看兩個人對孩子都是有極大期望的，可惜正與之相反，經(jīng)過了孩子少兒時期的變故，兩人只想孩子自由快樂平安的生活。他們不準備給孩子太多的壓力。

只是不去上幼兒園，小學開學前的這一年多時間，孩子可以學一些感興趣的東西，以另外一種方式慢慢的融入城市的生活。在這一方面他們很愿意征求孩子的意見。

最后胡逸晨提出希望學習繪畫。

征求了胡逸晨的意見，李婉找到一位繪畫老師，他是一位藝術家，是李婉一位同事的丈夫，這位霍暢教授是一位學院派畫家，本身有很深的技藝，在美術學院做客座教授，同時也教授一些有天賦的學生。

不過霍暢教授還是很挑剔的，他的學生也有年紀小的，不過五歲的卻沒有，他畢竟不是幼兒教育家。

礙于妻子的面子，霍暢教授在家里接待了李婉母子兩個。

“嗯，我這里有畫筆和紙，你隨便畫點什么，什么都可以。”簡單的寒暄過后霍暢帶著孩子去了畫室。

很好至少這個孩子是個安靜的，從胡逸晨進門就開始觀察的霍暢教授心下做了評價。如果真的有天賦，也許從小教導一個孩子也不錯。

畫室的畫具很多，胡逸晨好奇的打量著，霍暢教授不準備說什么，只是在另外一邊的畫案上繼續(xù)之前未完的作品，這讓胡逸晨很放松，畫案上放著一些紙張，他挑選了自己熟悉的宣紙，這里宣紙也有許多，每年胡四爺?shù)拇髮O子都會在京城買了宣紙給郵寄回來，胡四爺最近動筆少了，便宜胡逸晨了，在學習的時候胡四爺還教過他辨別紙張，以及各種工具。

胡四爺沒教過他繪畫，或者還沒到時候，既然霍暢教授讓他隨意畫，他就按照自己的心意繪畫。

霍暢將手上的筆放下，這是一幅國畫榕樹，是小區(qū)花園一角，大榕樹下幾個石桌，每桌有四五人或是玩著撲克或是下棋，一副飯后休閑場景。榕樹巨大帶著蜿蜒的形狀。

不算是很滿意，霍暢并沒有蓋上自己的印泥。

將心神收了回來。看了一眼時間，已經(jīng)過了一個小時了，那個孩子十分認真。

霍暢輕輕的走了過去，低頭看著，愣了一下，這是一幅奇怪的畫。

這是一幅五尺全開的宣紙，在宣紙偏右一點，是一個村莊，雖然很多地方處理的不是很好，可能看出這個孩子對國畫并不陌生，線條帶著一定的規(guī)則，或者他學過書法。

村莊由一些房屋組成，街道上有一些小黑點，雞？或者鴨？無法辨認。奇怪的地方在于村莊的周圍。他用不同的色彩把村莊包圍。青色紅色黑色灰色，顯然這孩子對色彩很敏感，這些顏色或淡或濃。奇異的，霍暢能在這畫中感受一絲情緒。快樂的留戀。很奇怪。明明就是一個孩子的涂鴉。可是這些色彩揉在一起，就能讓人感覺到留戀與快樂。

霍暢將目光從畫上收了回來，再放到孩子的身上。胡逸晨顯然沉浸在自己的世界，完全感覺不到霍暢的注釋。

真是一個專注的孩子。

毫無疑問，胡逸晨成為霍暢的弟子，不過霍暢只是教導他學習，并未收入門墻。

“可以肯定他是一個有天賦的孩子，尤其在色彩方面。我已經(jīng)聯(lián)系了我的好朋友鄭毅鄭教授，他現(xiàn)在在巴黎美術學院，他對于胡逸晨也很感興趣，不過他至少一年后才回國，這之前胡逸晨先跟我學習吧。”這是胡逸晨跟著霍暢教授學習了兩個月后霍暢老師跟家長溝通時說的話。

他沒想到胡逸晨會帶給他意外的驚喜。那幅孩童式的涂鴉，給他很大的感觸，這孩子雖然沒有系統(tǒng)的學習過，可是他對色彩的天賦超出他的想象。很奇異的那些簡單的色彩經(jīng)過他的渲染，竟然表達出孩子心中的情緒。不能埋沒這份天賦。

他是水墨派畫家，國畫色彩上不如油畫那么豐富，所以才將胡逸晨推薦給鄭毅。

胡逸晨只是按照自己心中所想，或許跟著胡四爺學習觀氣有了收獲，他能根據(jù)一個人身上不同顏色的魂氣，感受到對方的情緒善惡，時間長了，增強了這方面敏感。同時用色彩來表現(xiàn)這