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文承中學(xué)的試卷通常由三個以上的老師共同商榷，黎哥后媽又不是老師，真的會出題嗎？說不定是故意戲弄他們！

越想越覺得有可能，陳訓(xùn)良嘴巴絮絮叨叨，江許黎卻沒有搭理，看了幾眼便拿起筆。

耳邊傳來夏日清脆的嗓音：

“無論什么題目，都需要一步一步進(jìn)行。第一步，我們先把f(x)看做整體，用已知代入函數(shù)得出具體結(jié)果，然后根據(jù)結(jié)果，推算數(shù)列……”

經(jīng)過一下午的練習(xí)，金苒的試講變得游刃有余。

甚至相比于一無所知的小貓，換成真高中生后，她還可以隨時調(diào)整教學(xué)。

比如看到陳訓(xùn)良迷茫的眼神，得出“講解清晰度欠佳”的結(jié)論，于是果斷更換解題思路。

五分鐘后，陳訓(xùn)良眼皮開始打顫。

金苒得到反饋，又提高講課音量，試圖提醒對方。

十分鐘后，陳訓(xùn)良越聽越困，越聽越困，最后成功被催眠，一個沒注意，腦袋磕到了桌子上。

金苒：“……”

目睹這一切的江許黎不知為何，有些想笑。

筆桿在手指間打轉(zhuǎn)，他漫不經(jīng)心打量做完的題目。

其實(shí)這題出得很有水準(zhǔn)，結(jié)合了復(fù)合函數(shù)和數(shù)列遞推，需要轉(zhuǎn)好幾個彎，稍不留神就會調(diào)入陷阱。

他不認(rèn)為她會費(fèi)這么大功夫來戲弄他們。

另一邊，金苒可不知道自己得到了認(rèn)可。

面對狀況百出的試講，郁悶的同時，又生出一絲慶幸。

放在其他人眼中或許不能理解，但金苒便是如此，從不讓自己陷入負(fù)面情緒。

狀況百出何嘗不是一種查缺補(bǔ)漏，她慶幸自己在面試前發(fā)現(xiàn)問題，還有機(jī)會改正。

想明白這一點(diǎn)，金苒不僅不生氣，反而心平氣和把人喊醒，在陳訓(xùn)良爆紅的臉色中，耐著性子一句一句講解。

終于半小時后，陳訓(xùn)良露出恍然大悟的表情。

“我知道了，題目雖然不一樣，但用的都是同一個知識點(diǎn)，哎呀，我可真聰明！”

陳訓(xùn)良呵呵傻樂，原本天書似的數(shù)學(xué)題頓時變得眉目清新起來，他甚至有一種自己會做的錯覺！

金苒她……理智保持了沉默。

只在小三花蹭過來的時候，摸了摸下巴以示表揚(yáng)。

誰說貓不如人？

數(shù)學(xué)面前，人貓不分！

這樣想著，金苒不由看向房間里的另一個人。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)江許黎早就做完了。

對方用的是另外一種解題思路，但答案和她講的一模一樣。

這下金苒不僅僅是驚訝，還有一種伯樂識千里馬的激動——沒想到逃課擼.貓的江許黎居然是個好學(xué)生！

唔，仔細(xì)回憶了一番，好像小說中的確沒有提及這一點(diǎn)。

也是，作為江明羧那種怪物的兒子，怎么可能是笨蛋呢。

金苒只是單純感慨，放在旁人眼中

，則是另外一番意味。

作為江許黎的好兄弟，陳訓(xùn)良親眼目擊黎哥后媽懷疑黎哥，很是為黎哥抱不平。

忍了好一會兒，終是沒忍住，悲憤出聲：“阿姨，難道黎哥做錯了？”

金苒回過神，搖了搖頭：“沒有錯，不僅沒錯，答題思路還非常清晰！”

“那你怎么不說話！”

不說話？

金苒這才察覺到少年語氣的不對勁。

做老師的都喜歡聰明的學(xué)生，她第一次試講就遇到江明羧，教學(xué)滿足感大大提高。

這會兒聽到質(zhì)問，便不吝嗇夸贊，朝著江許黎豎起大拇指：“你真是個大聰明！”

江許黎：“？”

“咳，我的意思是你的腦子太稀奇，哦不，太有用了，只比我的智商低那么一點(diǎn)點(diǎn)！”

聞言，江許黎神情逐漸復(fù)雜。

他突然覺得，自己剛才升起的情緒有些多余。

“呵呵，時間不早了，要不我請你們吃飯吧。”

夸人的話夸到馬腿上，金苒臉色微微紅，干脆及時止損，生硬地轉(zhuǎn)移話題。