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教室外頭的走廊開闊,欄桿外頭陽光正好,黎硯回倚著教室外墻,看著陽光將欄桿的影子映射到地上,她沒有半點沮喪和難過,她看著外頭的陽光只想著這么好的天氣能出去走走就好了。她其實也算不上想得明白,但她覺得化學(xué)老師說的不對,不對的事情又為什么不能說呢。
班主任從走廊另一頭走過來,看見她站在外面感到驚訝,黎硯回是出了名的好學(xué)生,成績好且聽話,是各科老師的寵兒,哪會有罰站的時候呢?班主任把她叫去了辦公室。
班主任是一位有些年紀(jì)的女老師,頭發(fā)里都開始有了銀絲,多數(shù)時候是十分嚴(yán)厲的模樣。從教室到辦公室,她已經(jīng)問清了發(fā)生什么。
黎硯回抬起清澈的眼眸看向她,誠摯地問道:“嚴(yán)老師,我不理解。作為一個女孩,是錯的嗎?為什么性別也會成為一個定義人的標(biāo)簽?zāi)???
嚴(yán)老師一時沒有說出話。這是她引以為傲的學(xué)生,聰敏好學(xué),踏實努力。她像每一個與她一樣的女孩一般無二地,在或高或低的年紀(jì),迎來了對自己性別的困惑。而這樣的困惑,誰又不曾有過呢?
她思索片刻,溫和地對黎硯回道:“性別決定了生理結(jié)構(gòu)不同,但它不會決定你的頭腦、你的信念、你的理想。從生理學(xué)的角度,男女在思維邏輯和性格偏好上確實會有不同,但這種不同不存在高下之分。一個激進(jìn)粗狂的人能夠成為科學(xué)家,一個細(xì)膩敏感的人同樣可以。一個人能不能成為科學(xué)家,唯一的標(biāo)準(zhǔn)是她有沒有這個頭腦和能力,而不是她的性別?!?
黎硯回歪了歪頭,這與她的認(rèn)知是一致的,年級排行榜上前三都是女生,化學(xué)單科榜前五也都是女生,她們難道不算是證明嗎?化學(xué)老師為什么仍要說女生學(xué)不好理科。
嚴(yán)老師看懂了她的困惑,繼續(xù)道:“給性別劃出界限的不是科學(xué),而是人。因為封建社會的遺留原因,社會生產(chǎn)力進(jìn)步了,可很多人的思維還停留在舊的社會關(guān)系之中。那是他們的落后與局限,不是你的錯?!?
嚴(yán)老師難得的和顏悅色,跟黎硯回聊了很久,她講她的童年和少年。她小的時候長在村里,那個年代機會更少些,她看過更多的不平和不甘,也看過更多的習(xí)以為常和渾然不知。她和她們是路邊雜草,掙扎地長起來,走出自己的路。
“硯回,這個世界上一定會是有不講道理的不公的,你不必去理解去接受,也不用去證明什么,你只需要一直堅持走下去,到更高更遠(yuǎn)的地方去。”
“到高處會怎么樣呢?”
“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小?!?
第10章
黎硯回把這些也都寫在了信里,嚴(yán)老師的話實際上也并沒有解答為什么,黎硯回自己做了總結(jié)——總之錯的不是她們。這小小地安慰了趙肆,原來不是她一個人有這樣的困擾,聰明如硯回,也會遇到這樣的事情。
想不清楚的事情可以暫時不用去想,她們總是會在困惑不解中跌跌撞撞地長大。
趙肆在迷茫中又長了一歲,她上初三了。黎硯回的初三很忙很忙,她的父母已經(jīng)決定了要送她去省會江城讀全省最好的江城二中,那是一所匯集了全省最優(yōu)生源的重點高中。而要考上這所學(xué)校不僅要有極高的中考分?jǐn)?shù),還要通過學(xué)校的入學(xué)考試,據(jù)說難度奇高。因為太忙,她們的通信頻率都降低了許多。
趙肆又不一樣了,過去的一年多她和她的家都渾渾噩噩。趙平投資失敗已成定局,他受不了這樣的打擊,終日在家里躲著,也不出去找活干。趙肆回家的時候屋里永遠(yuǎn)拉著窗簾陰暗又潮濕,彌漫著揮之不去的煙味。這個本該被稱作父親的、本該為這個家遮風(fēng)擋雨的男人就窩在躺椅上,用廉價的煙草就著唉聲嘆氣。
吳永芳管不了他,吵也吵了罵也罵了,這個男人好像變成了一塊爛牛皮,戳不進(jìn)嚼不動。家里不多的財產(chǎn)再沒有進(jìn)項,很快就會坐吃山空,吳永芳沒有余裕再去跟他爭吵,她得去賺錢,她得養(yǎng)這個家,養(yǎng)她不成器的男人和未成年的姑娘。
但她也是四十多歲的人了,能找到最好的工作也不過是個超市的收銀員,一個月千把塊,勉強夠一家人吃喝罷了。
趙肆肆意不起來了,吳永芳抗住了生活的重壓,但被她削減一層以后的壓力依然會落到趙肆身上,哪怕吳永芳再難也沒短過她。
她不再打架不再鬧事,她學(xué)會了忍耐和克制,她不再有那個空閑胡鬧,也不想讓吳永芳操心。她放了學(xué)會早早回到家做飯,添出一份給吳永芳送去,另外留出一份讓吳永芳明天中午帶去吃。她以前頂天也就能用剩飯給自己做個炒飯,慢慢地也知道菜場里哪個攤子賣的菜便宜又好,電飯鍋里又要放多少米才是剛剛好。