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姜頌同學不才是最重要的人嗎？一切的決定不是都應該由他做出，而其他人的選擇只是伴隨而來的可能后果嗎？

她可以帶上姜頌同學做她想做的事嗎？

“我想去放映室看動畫片。”

“那我也要。”

夏存歪了歪頭，又說：“我想去海邊撿貝殼。”

“那我也要。”

真的做什么都可以嗎？

夏存說出另一件想做的事：“我想去琴房。”

“那我也要。”

“我想聽姜頌同學彈鋼琴。”

“……”姜頌同學不再做復讀機，而是頓了頓，不滿埋怨，“好過分啊。”

這根本不是她想做的事啊，是她想讓他做的事才對。

不過，他還是將沒喝完的可樂放到面前的小茶幾上，站起身來。夏存跟著起身，但男孩堵住她的去路，回過身問她：“所以，我們到底是去做什么呢？”

“去琴房。”

她說得干脆，像是在發號施令。

“はい、了解です。”

他說著遵命，實際卻不動，而是問她，“可不可以告訴我為什么？”

就好像這是他將決定權轉交出的附加條件。夏存只好回答說：“因為苗雯同學彈鋼琴的樣子很可愛。”

所以姜頌同學一定也不遑多讓吧。

姜頌對這個回答好像有點兒費解，但他還是轉過身，慢吞吞朝門外去。

沒有人看見他們，他們像在太空潛行，穿梭過靜謐的走廊和樓梯，無聲抵達一樓的琴房。

無人的琴房只有中央空調在低低運轉，窗簾敞開，天光充沛。姜頌進門后順手將門從內反鎖，鎖聲明顯，夏存不禁回頭看他一眼。

他忙理直氣壯說：“我不想讓其他人來打擾我啊。”

夏存沒有說話。

于是他問她：“你想聽什么呢？”

“我不知道。”

“是你說想聽的。”

“那我也不知道。”

因為她對音樂根本一竅不通啊。

見她不說話，連頭發都在固執，男孩只好說：“好吧，不知道也沒關系。”

因為他想到了。

姜頌坐去三角鋼琴前，調整琴凳，又隨手敲幾下琴鍵，確認沒問題后轉過頭朝她一笑：“じゃあ、始めるよ。”（那我開始咯。）

夏存點點頭，然后貌似全神貫注地坐到座椅上。

少年目光低垂，表情專注而寧靜，肩背修長，手臂纖細，指尖像羽毛落向水面那樣落到琴鍵上，敲擊出第一串舒緩的音符。

沒有琴譜，但一切都自然而然，就好像他的手指生來就會做這樣的事。

琴聲在流淌，時而平緩，時而搖晃，輕柔并跳躍，仿佛有連串的色彩在眼前浮動，飄忽、輕快，然后空靈又夢幻……

她對音樂真的一竅不通嗎，為什么她好像什么都能感覺到？

過去多久了呢？

十分鐘，還是二十分鐘？

舒緩的旋律后，一段有點頑皮、有點古怪的旋律驟然響起，音符之間好像有某種空隙或斷裂，像只跳躍的羔羊或者麋鹿，像陽光下搖晃的樹葉，像葉片的亮面閃閃爍爍。

果然好可愛。

如果他還穿著那身漂亮的浴衣，是不是會更可愛呢？

是不是快結束了呢？

這個午后是不是也快結束了呢？

這一刻，夏存發現她好像有了些期待。

她好想再做一些夢幻的事，不然這個夏天就要過去了。

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作者有話說：今天話超多，請注意！

1.雖然后面會寫但我現在就要說：小姜同學彈的是德彪西老師的組曲《兒童樂園》（children’scorner），特別童趣特別夢幻，太適合兩個小朋友啦！最后一首是golliwogg’scakewalk，非常夏存在！跳躍，像搖晃的樹葉什么的[摸頭]

2.果然我寫起奇怪的劇情來就得心應手！夏存同學好像很喜歡看姜頌同學穿浴衣呢，橡皮可以擦掉的破碎感美少年什么的，かわいい[奶茶]