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他現在所在的只是其中一個分支。

慈善機構的感染力氛圍很強，總能最大程度上喚醒人內心良知與溫柔。

陸家準太子在這里逛完，眼里幾乎沒有了陸氏江山，已經決定下半輩子和晏寧一起在這里賣藝又賣身，為偉大的慈善志愿事業不拿工資干到死。

只不過人家這里也不是想來就來。

得交簡歷填表，正兒八經申請。

不過有晏寧這個人脈，再看陳悅的態度，估計也就是走個流程而已。

想起最開始咨詢的時候陳悅的話，陸丞宸問：“對了，咱們機構缺錢嗎？”

“如果有捐贈，肯定越多越好。”

陳悅笑著說：“不過我們這最缺的不是錢，是人手。富有富的活法，窮有窮的活法，錢有困難可以克服，但需要照顧的孩子實在太多，聾啞兒童都還算比較省心了，那些年紀小和生活無法自理需要一對一照顧的才讓人頭疼，遇到人手緊缺的時候根本吃不消。”

陸丞宸嘆息：“這倒也是……”

差不多對自己來之后要承擔的工作以及責任了解清楚后，陸丞宸在陳悅的帶領下來到了晏寧工作的地方：手語輔導班。

這里是棟四層小樓，整體刷的是天藍色和淺粉色漆。外墻布滿大大小小水平也參差不齊的彩色繪畫，應該是小朋友們的涂鴉。

陸丞宸來到教室外，透過窗戶看到了晏寧。

特殊教育學校里，尤其是有聽力、言語障礙的教室，氛圍和常見的學校完全不一樣。雖然教室陳設大差不差，但整個樓層都很安靜。

陸丞宸小聲問了才知道，這個教室都是聾啞人。

能聽見聲音但不能說話，能說話但聽不見的都被安排在別的樓層和班級。

手語學習不分年齡，只分課程進度。

所以教室里面的學生年紀并不完全一樣，有的是看起來不到十歲的小朋友，有的十幾歲。

現在的特殊教育系統也很先進了。

黑板位置播放的也是教學ppt，老師通過上面的視頻以及文字輔助進行手語教學。

身為助教的晏寧則是比較機動的位置。

他主要負責在教室里四處溜達，時刻觀察同學們有沒有哪里做錯，幫助無暇分心的主課老師留意學生們的動向，在有人提出異議和問題的時候及時解決。

因為是特殊教育，所以進度很緩慢。

ppt那段手語陸丞宸看了幾秒鐘就會了，但老師需要花很長時間，一步一步重復著，拆開揉碎了進行解析和教學。

原本剛來的時候陸丞宸的注意力是集中在晏寧身上的。

可多站了那么一會兒就忍不住嘆氣。

普通人不費吹灰之力就能做到的事情，這些孩子們卻需要花費那么大的力氣。

陸丞宸不知道晏寧要有多辛苦。

要付出多少眼淚和時間，才能一點一滴的學會手語和唇語的這些詞匯，將其成功串聯成完整的句子。

也不敢想象他當年同時失去母親和聽力的時候有多無助。

晏寧曾經敲在備忘錄和聊天框的每一個字，像在陸丞宸心里布下了一場滾燙的雨。

每一滴落下來時，心都在隱隱作痛。

直至晏寧總算留意到窗外站著的人，將目光定定望去，緊接著流露出巨大的驚喜。

與他四目相對那一瞬間，陸丞宸高高揚起唇角，像什么都沒發生過一樣抬起胳膊，用力揮手。

課還沒上完，晏寧走不開。

陸丞宸也不想影響他工作，比劃半天表示自己會在這里等他，擺手讓他安心上課。

雖非官方手語，晏寧卻能看明白。

他比了個“ok”，將注意力繼續投入工作。

陸丞宸在走廊的椅子坐下，陳悅瞧他是準備在這里等晏寧下課，便打了個招呼回去忙自己的事情。

教室的窗臺很矮，只比課桌高一點點。

以陸丞宸的身高，即便是坐下也能清晰看到晏寧在里面忙碌的身影。凝望著對方跑前跑后認真地幫那些反應比較慢的小朋友糾正手勢，陸丞宸忍不住勾唇笑。

他總覺得晏寧身上有種很需要被保護的脆弱感。