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市面上雖說也有機甲，但沒有配對金云系統，只能通過手動操作，大多數也是觀賞機甲。

這就好比用游戲柄打怪和全息vr打怪的區別，后者上手更快，可操作性也更強。

烏雅蘭雖然是空戰單兵，但教些基礎操作還是綽綽有余。

一個學期過去，原本全校有四個班想走武考的路子，但最后因為天賦和體能原因，最后只剩下兩個班的人數。

這么久以來，第五軍團沒派一個人來看望烏雅蘭，學校教官也意識到她是被貶來的，自然也不會對她畢恭畢敬，a班和b班的教學任務就都落在了烏雅蘭的頭上，烏雅蘭也沒有向他們計較，在她心里那樣的教官不可能教出好苗子，還不如自己親自來教。

等兩個班的人列好隊，烏雅蘭才宣布今天的教學任務。

“今天先跑二十圈，再做體能加強訓練。結束后每個人按照隊列依次進入機甲艙內部適應機甲操作。”

今天果真能親自操作機甲了！

雀躍聲在人群中響起，就連跑二十圈都不會抱怨。

個個打了雞血，跑的速度比上學期快了不少。

寒假溫言也沒有歇著，經常將負重帶綁在腳腕上出去跑步。

相比于上學期，她的腿部力量更強了。

等完成烏雅蘭的教學任務，所有學生一個個都已經是面紅耳赤了。

但他們并沒有抱怨，因為最期待的就要來了。

溫言的個子比較小，她站在a班隊伍的第一個。

也就是說，她會是第一個進入機甲駕駛艙的人。

這對于溫言來說輕車熟路，雖然已經離上一次駕駛機甲過了十幾年，但有些記憶是不可能被磨滅的。

溫言穿上作戰服，按照烏雅蘭的指示進入機甲艙。

放松身心感應機甲本身的存在，產生共鳴。

溫言閉上眼，進入識海感受體內星辰散發的瑩瑩暖光。

她想要調動所有的精神力，但好似隔了一堵墻，只有b級精神力的星辰體量能被她調動。

任她怎么努力，剩下的星海就是不隨著她的意識灌入機甲內。

最終顯示屏上只有百分之七十的匹配度。

溫言做的每一次動作都有延遲。

在外人看來，溫言操作機甲做出的一貫動作行云流水。

但只有行家才能知道，機甲的動作有些不自然。

一套拳法下來，溫言體內的精神力快支撐不住了，不足以再覆蓋機甲的每一處鏈接。

體驗時間已到，機甲自動進入休息狀態。

溫言出來時，腳步都有些虛浮了。

狀態比b班第一個進入機甲艙內的人還要差。

看來終究是有區別的，雖然星海融合，但這不代表溫言能用以前的星海精神力。

這樣的身體狀態，恐怕當不了機甲單兵。

溫言進入隊伍后，還沒有體驗的人紛紛圍著她問。

“感覺怎么樣？”

“與機甲鏈接是什么感覺？”

溫言已經沒有力氣回答他們的話了。

說了一個“累”字就倒下了。

所幸有同學接著并沒有大礙。溫言被扶到陰涼處好好休息。

烏雅蘭看到溫言虛弱至此，內心開始擔憂起來。

憑她這么多年在軍營里戰斗的經驗，b級精神力是可以駕駛c級機甲作戰兩個小時以上的。

溫言才上去5分鐘精神力就枯竭虛弱，可能是因為不熟悉，沒辦法精準控制精神力的釋放，浪費了太多精神力。

也有可能是最壞的結果，精神力基因缺陷。

精神力基因缺陷患者明面上有著還不錯的精神等級，但真正作戰時，精神力隨著身體逸散到金云系統，患者的精神力通道狹小，沒辦法穩定輸出。

在臨床上通常表現為無法長時間駕馭機甲。

精神力無法穩定輸出，可以說與機甲無緣。

其他學生因為有了溫言的前車之鑒，都難免有些擔心。

但一個個實踐下來，只有溫言出現了虛脫狀態。

能駕駛真正的作戰機甲讓這群少年興奮極了，只有溫言看似落寞地坐在角落。

烏雅蘭朝溫言走去，與她坐在了一起。

在人群中的班長李書軒也注意到烏雅蘭動向，看到了在樹下悶悶不樂的影子。

他低下頭若有所思。

烏雅蘭的聲音依舊有些冰冷，但內容卻不一樣：“怎么？這就放棄了嗎？學會控制精神力的釋放，一樣可以成為你心里想要的模樣?！?

“謝謝老師的建議?！睖匮阅睦锵氩坏竭@具身體有問題，只是一時間有些感慨。

從前世被譽為“帝國光明”到成為叛軍頭領，最后被星塵閣拋棄，她經歷了太多，這點小挫折打不倒她。