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沉凌曦接回麥克風，按下頁面切換，將三點結論清晰呈現：「第一，聲音可以成為自我保護的遮罩，學生透過語言節制隱藏真實想法；第二，長期佩戴『聲音遮罩』，會逐漸削弱現實中的表達勇氣，形成表達惰性；第三，要引導學生暢所欲言，關鍵不在于表達技巧的訓練，而在于給予足夠的陪伴與情緒承接，讓他們敢于卸下防備。」

話畢，她微微頷首，目光投向評審桌：「我們的報告到此結束，有請各位老師提問。」

第一位評審放下手中的筆，直截了當地問道：「你們的訪談人數并不多，如何說服我，你們的結論不是個案偶然，而是具有一定代表性？」

沉凌曦握住麥克風，指尖輕微收緊后放松，從容回應：「我們并不試圖用有限樣本代表所有學生，研究范圍嚴格限定在校園電臺與短音頻創作群體。為了避免主觀臆斷，我們不僅採用統一指標拆解訪談內容，還進行了多輪交叉比對，確保結論來源于數據本身，而非個人感受。」

這位評審接著追問：「那你們如何避免將研究者自身的價值觀，強行套進受訪者的表述中？」

沉凌曦停頓半秒，將麥克風遞向陸言守：「言守，你來具體說明我們的流程控制方法。」

陸言守站起身接過麥克風，走到臺前說道：「我們透過三步驟降低主觀干擾：第一，訪談題目提前固定，全程不臨時引導受訪者，確保表達的真實性；第二，編碼前剔除受訪者背景資訊，避免先入為主的判斷；第三，由兩人分開獨立編碼，若出現分歧，便回溯原音檔重新核對，并詳細記錄分歧點與調整依據，確保結果客觀。」

評審點了點頭，而后將目光投向許隨真：「你們提到保護受訪者，請問如何確保你們的素材呈現，不會導致受訪者被辨認出來，或是造成心理傷害？」

許隨真未等沉凌曦示意，主動上前一步，沉聲回應：「我們無法做到百分之百零風險，因此竭盡全力將風險降至最低。具體措施有三：不播放完整音檔，僅截取核心語句；全程隱去姓名、專業、年級等辨識資訊，刪除與特定人物、事件相關的描述；剪輯完成后，會將素材先發送給受訪者確認，獲得明確同意后才用于報告。」

第二位評審突然插話，語氣頗為嚴厲：「據我所知，你們昨天因檔案損毀臨時救火，今天發表又接連出現設備問題，這是否說明你們的團隊執行能力不足？」

沉凌曦立刻接回麥克風，抬眼直面評審，語氣誠懇卻不卑不亢：「昨天確實發生了剪輯檔損毀、備份硬碟故障的突發狀況，我們沒有刻意掩飾問題，而是立刻分工協作：整理原始素材、緊急製作基礎版本、協調借用設備，最終確保今天能順利上臺。至于今天的音檔與遙控器問題，我們也快速用備份方案補救。直面問題、及時補位，就是我們應對突發狀況的執行力。」

評審桌陷入短暫沉默。第三位評審翻到提問單最后一頁，抬頭問道：「你們對這個研究的下一步規劃是什么？畢業后還會繼續深入嗎？」

沉凌曦握住麥克風，喉結輕微滾動，壓下了那句預先構想的「漂亮答案」，如實回應：「我們會將本次研究的訪談題庫、編碼表、執行流程等所有文檔，整理完備后提交給系上，供下一屆同學參考借鑑，讓這項研究能繼續延伸。至于畢業后是否繼續，取決于我們能否持續聯絡受訪者、協調資源，唯有保證研究的完整性與嚴謹性，我們才會繼續做下去。」

話畢，她深深鞠躬：「謝謝各位老師。」

掌聲從前排評審席率先響起，而后蔓延至整個報告廳，節奏越來越響亮。沉凌曦將麥克風放回支架，指尖在機身上停駐半秒，而后轉身下臺。走下臺階時，她步伐微頓，唐行仁早已在臺側等候，手中遞來一瓶礦泉水，手臂懸在半空，滿是體貼。

沉凌曦接過水瓶，指尖觸到冰涼的瓶身，沒有立刻飲用，僅僅握在掌心。許隨真跟著下臺，依舊抱著筆電，目光避開評審桌，徑直走向走廊；陸言守將流程表疊整齊收進資料夾，神情平靜；唐行仁按下手機鎖屏，將設備逐一收回背包。

指導老師從評審桌起身，快步走到他們面前，目光掃過四人滿是血絲的眼睛，語氣溫和：「你們昨天應該熬了一整晚吧？但你們撐住了，不僅順利完成報告，面對提問也有理有據、態度誠懇。這份默契與擔當，比專題本身更寶貴。畢業以后也別斷了聯絡，好的團隊很難得。」

沉凌曦握著水瓶的手指輕微收緊，鄭重點頭：「好，我們畢業后也會保持聯絡。」

唐行仁站在她身旁，肩線微微放松，眼底滿是釋然；許隨真將筆電抱得更緊，嘴角勾起一抹淺淡的弧度；陸言守原本垂著的目光緩緩抬起，看向身邊的三人，神情篤定。

沉凌曦收回目光，邁步朝走廊外走去。清晨的陽光透過走廊窗戶灑進來，在地板上鋪展成縱橫交錯的光影。走到轉角處，她駐足回頭，看向身后的三人，聲音不大卻清晰傳達：「先把所有要提交的檔案和表單整理完畢，交完之后，我們一起去休息。」