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老張咬著后槽牙，把兩張卷子重重拍在木質(zhì)講臺(tái)上，頓時(shí)發(fā)出“砰～”的一聲響。

“全年級(jí)，唯一的兩個(gè)滿(mǎn)分，并列第一。”

“哇塞！”

“握草?！?

教室里的同學(xué)們頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，議論聲如同潮水般涌起。

“什么情況啊？蘇辰得第一？他不是每次都中上嗎？”

“難道抄襲了？”

“別胡說(shuō)，我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)抄襲滿(mǎn)分的?！?

“那可不一定，他后面就是顧神。”

要說(shuō)同學(xué)們懷疑也實(shí)在正常。

顧硯卿，次次雷打不動(dòng)的年紀(jì)第一，通常甩開(kāi)第二名十幾分二十幾分的年級(jí)神話(huà)。

而蘇辰，成績(jī)起伏能畫(huà)出心電圖，但數(shù)理天賦極高，憑聰明勁兒隨便隨便就能擠進(jìn)前列的籃球高手。

這兩個(gè)畫(huà)風(fēng)迥異的人，竟然在難度超標(biāo)的物理月考中滿(mǎn)分？并列第一？

這很難不讓人懷疑蘇辰的滿(mǎn)分是怎么來(lái)的。

不等同學(xué)們議論出個(gè)結(jié)果，講臺(tái)上的老張臉色一板，話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，

“但是，”

老張拿起左邊一張字跡潦草的卷子，手指點(diǎn)著最后一道大題的超大空曠處，氣不打一出來(lái)，

“蘇辰，你的解題步驟呢？??？直接寫(xiě)個(gè)最終答案，你當(dāng)這是填空題啊？要不是答案蒙對(duì)了，要按步驟得分的話(huà)，你這題一分都沒(méi)有，你知不知道？”

“老師，過(guò)程在我腦子里。”

被叫到名字的蘇辰聳聳肩目光不經(jīng)意間掃了一眼斜后排顧硯卿挺直的身影，懶懶的眸子里蘊(yùn)著一絲不易察覺(jué)的挑釁，才繼續(xù)補(bǔ)充道：“寫(xiě)出來(lái)多浪費(fèi)時(shí)間？結(jié)果對(duì)了不就行了？”

“歪理。”

老張氣哼哼的瞪了蘇辰一眼，又壓著煩躁拿起右邊的卷子。

這張卷子字跡工整清晰，蒼勁有力，看起來(lái)就很印刷體似的。

關(guān)鍵解題步驟還詳盡的令人發(fā)指。

“顧硯卿，你倒是好，步驟寫(xiě)得比參考答案還詳細(xì)，可你最后答案那小數(shù)點(diǎn)后第三位的四舍五入是怎么回事？過(guò)程全對(duì)，結(jié)果就在這最后一步差點(diǎn)兒馬失前蹄？”

聞言，顧硯卿垂眸，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛在眼下落下一小片陰影。

再抬眸時(shí)，少年聲音清冷，聽(tīng)不出任何情緒起伏：“抱歉，下次注意。”

老張看著眼前這兩個(gè)讓他頭疼又驕傲的學(xué)生，深呼吸一口氣，像是努力把胸腔里的火氣硬壓下去。

接著指著黑板上一道復(fù)雜的力學(xué)分析圖，招了招手：“來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，你倆都上來(lái)，都把這道題，用對(duì)方的思路，再給我做一遍?！?

這招夠狠。

一時(shí)間，全班同學(xué)都屏住了呼吸，幾十道目光唰唰唰唰在蘇辰和顧硯卿之間來(lái)回穿梭，個(gè)個(gè)臉上充滿(mǎn)了看好戲的興奮。

而蘇辰，眉頭緊蹙。

這次之所以能考滿(mǎn)分純碎是運(yùn)氣太好，考試前他破天荒刷了幾套真題試卷。

好巧不巧，很難的幾道題都在真題試卷里出現(xiàn)過(guò)了。

而他之所以只寫(xiě)了個(gè)答案，才不是因?yàn)槭裁唇忸}過(guò)程太麻煩，純碎是他只記得答案了。

現(xiàn)在老班居然讓他寫(xiě)解題思路？還要用顧硯卿的方法寫(xiě)出來(lái)？

這誰(shuí)會(huì)??？

眾目睽睽之下，拒絕又不行。

蘇辰磨磨蹭蹭走上講臺(tái)，不甘不愿拿起粉筆盯著題目看。

由于不記得解題步驟，更不知道顧硯卿怎么解出來(lái)的，蘇辰索性瞎寫(xiě)。

他東一榔頭西一棒子，字跡歪斜，箭頭亂飛，一會(huì)兒涂改這里，一會(huì)兒涂改那里，不一會(huì)兒，半邊黑板慘不忍睹。

反觀旁邊的顧硯卿，字跡清雋工整，但書(shū)寫(xiě)速度很慢。

筆尖在黑板上幾次了停頓，似乎在模仿，又似乎在拆解蘇辰那種跳躍性不按常理出牌的思維。

期間，少年偶爾蹙眉，顯然對(duì)這種直接輸出答案的方式并不適應(yīng)。

不知過(guò)了多久，兩個(gè)人幾乎同時(shí)放下粉筆。

蘇辰那半邊黑板亂八七糟，但磕磕絆絆的總算用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟寫(xiě)完了全程。

得虧還是靈感爆發(fā)記起來(lái)解題思路是啥樣的，不然可就尷尬的只能找個(gè)地洞鉆進(jìn)去了。

而顧硯卿那邊黑板看起來(lái)格外工整，跟印刷體似的。

雖然思路跳躍的過(guò)程中磕磕絆絆，但比起狗爬式，賞心悅目極了。

老張看著黑板上兩份不同的結(jié)果，總算滿(mǎn)意了：“很好，蘇辰看到了嗎？規(guī)矩不是束縛，是保證你思維嚴(yán)謹(jǐn)不出錯(cuò)的框架；顧硯卿，蘇辰思維靈活不是取巧，是在理解本質(zhì)基礎(chǔ)上的升華，你倆……”

“叮鈴鈴……”

老張的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，下課鈴聲響了起來(lái)。

“算了，放學(xué)。都給我回去好好想想。”

老張恨鐵不成鋼的揮了揮手，夾起教案，率先離開(kāi)了教室。

老師一走，教室里緊繃的氣氛松懈下來(lái)。