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“就是很好奇。”

以前做學生時也常遇到班主任出現在體育課上的情況，雖然別的同學都能和老師玩到一起，但換作是關月青就始終感覺不自在，即使是和一群人在一起，關月青相信她也是人群中最拘謹的那一個。在她看來，老師就是老師，學生就是學生，為什么老師要在體育課時打擾別人呢？

更讓她難以理解的是，那些看似和老師親近的同學也僅僅是在做表面功夫，平日里正是這些人私底下說著老師的壞話。

“哈······”魏立行說，“一點都不拘束，倒是更張揚了。”

與關月青的困擾不同，魏立行面對的球場競技有時會夾帶著惡意競爭。男生面對老師時不管喜惡都更傾向于直接地表現出來，魏立行參加過學生的球賽，不止一次遇到了惡意犯規(guī)的情況。因為規(guī)則的漏洞，球場容易成為學生向老師暗自發(fā)泄不滿的場所。因為只要掌握好分寸，老師挨打了也不好意思追究。

關月青不知道其中的玄機，聽不出這是句反話。

“你上學時好像就經常踢球吧？”

“一開始還踢，后來也沒時間玩了。”

“比賽的時候上場了嗎？”

“啊！你說那個啊，”魏立行一拍大腿，已經淡忘的往事被勾回來了，“當然是上場了。”

“可是我記得咱們系的水平挺······”

面對當年的隊員，“差的”兩個字關月青不好意思說出口。

“嗯，總體上是輸得多。”魏立行大方地承認了，“我以為你不關注呢。”

“我是沒什么興趣，都是聽別人說的。”

關月青對體育的態(tài)度談不上厭惡，但也不會特別喜歡。這種心態(tài)不限于運動種類，即使是大型國際賽事也無法讓她激動起來，至于那種守在電視機前等待自己支持的球隊比賽的情況從來沒有在關月青的生活中出現過。到了大學，關月青自然也不會對院系之間的聯賽感興趣，只是偶爾從別的女生那里聽說什么時候有比賽或者是某個人在場上的表現等。

“我也從來沒見過你出現在場外。”

“所以你看我現在坐在這里很意外吧。”

“有點兒，不過一想到你是在以老師的身份觀察學生也就可以理解了。”

“你沒用‘監(jiān)視’這個詞我真是太高興了。”

“因為你不是躲在角落里。”

他們坐的地方正好在遮陽下的陰影里，后面還有幾層座位，對學生來說是個顯眼的位置。

“可是有什么可觀察的？”

“我想看看他們上體育課時是什么樣子。”

“當然是高興得不得了了。”

“問你件事，你覺得他們上課的狀態(tài)怎么樣？”

“這不挺活躍的嘛。”魏立行把目光投向遠處。

下面，不僅男生們開始在場上全力拼搶，有的女生在打球時也使出了幾個漂亮的扣殺，這種不服輸的精神在教室里可不多見。