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事實上，昨天的課上有些太差勁的學生魏立行根本就沒敢點名回答問題。

“聽了你的課我也有所領悟了。”

“能有收獲就好。”

“但是要做到像你那樣還需要時間。”

“時間不是問題。”

“怎么不是問題，當然是越快越好。”

“現在困擾你的只是小問題，這種問題跟你未來的教學生涯比根本不值一提，當然前提是你愿意一直當老師。生物課在高中課程里屬于比較簡單的科目了，我認為只要本科是畢業于生物專業都能勝任這份工作。你有專業基礎，按部就班備課，老師該做的工作你都認真去完成，所以你的課堂心理素質應該更加自信，而不是現在這樣。”

“其實高中生已經很省心了，就算不想聽課也只是趴在那睡覺或者自己找點事情做，至少沒有影響別人學習。”

“不會是有人給你搗亂吧？”魏立行問。

“沒有。”

“唯恐天下不亂，破壞課堂紀律的情況初中比較普遍。高中生已經有獨立行動的自覺了，不會輕易被別人干擾。但是不管怎樣，只要不好好學習你就要讓他們知道錯了。別舍不得，該說就要說。”

關月青點了點頭。

女老師震懾不住學生的情況魏立行以前聽說過不少，雖說經常有聲音提倡師生間打破隔閡，建立“朋友”關系，可是不管怎么說老師就是老師，學生就是學生。老師掌握著更多的知識并傳授給學生，尤其在高中階段，高強度的教學任務讓這種單向灌輸的教學模式不可能有歡樂的氣氛。

那些提出輕松教學口號的人，魏立行認為說好聽了是理想主義，說得不好聽就是生活在幻想里，他們才不了解這個國家的教育呢。

關月青沉默地注視著遠處，不知道在想著什么。魏立行注意到她的側臉很安靜，好像兩人正坐在大學的階梯教室上著一堂公共課。

“你結婚了嗎？”猶豫再三，魏立行還是問了一句。

“沒啊。”關月青疑惑地看著他，“怎么問起這個？”

“聽說咱們同學中有不少已經結婚了，所以我問問。”

“豈止，有的連孩子都有了。”

從畢業第三年開始，陸陸續續傳來同學結婚的消息，最近兩年也有很多人開始了三口之家的生活，關月青對此類信息已經見怪不怪了。