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可他不想告知隊(duì)伍中另一個(gè)人自己心中的想法，只是在心里想著找個(gè)機(jī)會(huì)偷偷逃走，遠(yuǎn)離他們。

第111章 “沒藏好的小蟲子。”

沈驚鴻撒謊：“對(duì)不起，我槍法不好……”

“我想……”

話說到一半，他的雙眼突然被一只手捂住。

一道平靜的少年音響起：“不要和‘它’說話。”

沈驚鴻：“！”

沈驚鴻被突如其來的觸感和聲音驚了一下，心中卻沒有多少害怕，更多的是放松。

幾秒后，蒙住眼的手離開，他看清了眼前的場(chǎng)景。

被他開槍打傷的“人”死了，尸體從腦袋炸開，人皮蟲身。

他的感覺是對(duì)的。

沈驚鴻想松口氣，目光卻落到站在朝昭身后的瘦高男生。

沈驚鴻有了底氣，語氣不耐的說：“你離開吧。”

瘦高男生表情疑惑：“為什么趕我走？”

沈驚鴻：“因?yàn)椤?

“沈驚鴻。”

朝昭打斷了他的話，祁妄看向朝昭，發(fā)現(xiàn)朝昭眼神擔(dān)憂，說出的話讓沈驚鴻瞳孔地震。

“沈驚鴻，醒醒，醒醒。”

“……？”

“！”

沈驚鴻猛的向瘦高男生看去。

瘦高男生還站在那里，表情還是疑惑，嘴巴一張一合，重復(fù)之前的話：“為什么趕我走？”

沈驚鴻突然想明白了。

是啊，感覺到危險(xiǎn)，他為什么會(huì)想自己一個(gè)人逃走？

瘦高男生沒有得罪過他，他為什么連提醒對(duì)方的想法都沒有，只想著遠(yuǎn)離他？

一切異常都被發(fā)現(xiàn)，精神海一直在沉默的精神力突然暴起，將入侵精神海的東西粉碎。

而他眼中，那個(gè)瘦高男生也隨之消失。

……

——“這人真慘，遇到的兩個(gè)‘人’都是蟲子。”

——“他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)了，不知道能不能發(fā)現(xiàn)另一個(gè)。”

——“天空一聲巨響，朝昭閃亮登場(chǎng)！”

——“嗯？不對(duì)勁！”

——“其他人視角怎么沒有這個(gè)瘦高男？”

——“怎么回事？”

——“嗯？發(fā)現(xiàn)了？嗯？消失了？”

——“我去！天才！”

——“真想告訴我老師我看見了比教科資料還要標(biāo)準(zhǔn)的自救方式。”

——“其他人被蟲族寄生時(shí)怎么沒有想到用這方法？”

——“這方法可不簡(jiǎn)單，首先需要自己的潛意識(shí)足夠強(qiáng)大，讓你在表層意識(shí)被麻痹后潛意識(shí)操控身體，控制你的觸覺、聽覺、視覺、味覺、嗅覺等五感，讓它們一同塑造出一個(gè)不存在的、異常的事或物，只要你的表層意識(shí)感知到不對(duì)勁，便會(huì)瞬間清醒。”

——“那為什么有些精神力s級(jí)甚至ss級(jí)的大佬也會(huì)醒不過來？”

——“上面我說的是第一個(gè)前提條件，要想醒過來反殺蟲族還需要第二個(gè)、第三個(gè)條件，即使你塑造了一個(gè)足夠異常的存在，你也不會(huì)醒過來。”

——“表層意識(shí)麻痹不是簡(jiǎn)單能醒來的，麻痹后的表層意識(shí)會(huì)自動(dòng)識(shí)別這個(gè)異常存在是正常的，即便有人提醒你你也不會(huì)信。”

——“第二個(gè)條件是，你必須極度信任這個(gè)人，這種信任可能你的親人來了也達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，而要達(dá)到這種程度的信任需要你的表意識(shí)、潛意識(shí)、本能、靈魂都要無條件信任ta。”

——“第三個(gè)條件就比較簡(jiǎn)單粗暴了，你的精神力足夠強(qiáng)，能夠弄死入侵精神海的蟲族。”

——“這么危險(xiǎn)？幸好只有一個(gè)。”

——“那不對(duì)吧，沈驚鴻和朝昭哪有那么熟？”

——“沈驚鴻那樣子像是第一次見到朝昭。”

——“還有，沈驚鴻不是b班的嗎？這實(shí)力應(yīng)該去s班吧！”

——“第一軍校你咋回事！@第一軍校官方賬號(hào)”

——“老劉你咋回事！@第一軍校校長(zhǎng)劉國昌”

……

“劉國昌你咋回事！”

第三軍校校長(zhǎng)一臉怒氣和嫉妒。

憑什么天才都在第一軍校？他第三軍校差在哪里？

坐擁這么多天才竟然搞不清等級(jí)，班級(jí)都能分錯(cuò)。

“貴校的檢測(cè)機(jī)械是不是老舊損壞了？怎么連精神力都測(cè)不準(zhǔn)？”

第四軍校校長(zhǎng)笑容溫和，說出的話句句誅心。

劉國昌沒有像以往一樣吵吵鬧鬧，而是撓了撓耳朵，陷入自我懷疑。

檢測(cè)機(jī)械每年都修，請(qǐng)的都是頂尖維修師，用的材料也沒有偷工減料，按理來說不應(yīng)該出現(xiàn)故障。

可那么多天才學(xué)生被分進(jìn)了弱班，接受的訓(xùn)練也不合適。

難不成……他真是個(gè)壞校長(zhǎng)？！

劉國昌宛如被雷劈了一樣，震驚又絕望。

……

朝昭開啟了尋找學(xué)生的道路。

在他找到魏臨明時(shí)，魏臨明正在審問一個(gè)模樣狼狽的學(xué)生。