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“沒(méi)有翅膀，但宇內(nèi)前輩卻可以通過(guò)助跑，與那群大個(gè)子選手一同飛翔在天空，我，也一定可以做到！”

〔興趣嗎，那我先期待著，幾年過(guò)后會(huì)有一個(gè)名叫日向的優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員哦。〕

入江正一關(guān)閉手機(jī)界面，緩緩露出一個(gè)笑容，日向和綱吉在空地上練習(xí)接發(fā)球，而他自己，也很期待。

在忙著學(xué)習(xí)體育健康的同時(shí)，入江正一還拿回來(lái)一個(gè)全國(guó)小學(xué)生機(jī)器人大賽的冠軍獎(jiǎng)杯。就如日向可以跑的很快，跳的很高一樣，入江正一在工科這方面的天賦也是肉眼可見(jiàn)。

但他并不喜歡這些。

參加比賽是因?yàn)閶寢屨f(shuō)這樣對(duì)明年升學(xué)時(shí)的簡(jiǎn)歷很好看，秉持著既然參加那就努力做到不留遺憾，他可以為此去學(xué)習(xí)編程開發(fā)軟件。

也可以為了朋友去學(xué)習(xí)完全不是他這個(gè)年紀(jì)段該接觸到的運(yùn)動(dòng)學(xué)生理健康，過(guò)著每天比狗還忙碌的生活。

綱吉不止一次的夸贊過(guò)他的學(xué)習(xí)能力，就他自己而言，卻依然偏執(zhí)著想按照音樂(lè)的道路走下去。

是不是和日向有點(diǎn)像？作為局外人，沢田綱吉更能看清楚這一點(diǎn)。

他們面前分明擺著一條陽(yáng)光大道，還是走向那條注定會(huì)頭破血流的小徑。至今連當(dāng)下都沒(méi)活明白的綱吉很難感同身受，他沒(méi)有自己的目標(biāo)，所以也無(wú)法感受到即使注定會(huì)痛苦，對(duì)堅(jiān)定之物的熱愛(ài)可以療愈所有痛苦的深刻情感。

接下來(lái)的一段日子里，入江正一確定日向是想成為排球運(yùn)動(dòng)員，他制定的計(jì)劃表也越來(lái)越完善，咨詢過(guò)教授后差點(diǎn)被教授當(dāng)優(yōu)秀案列拿出去展示。

日向和綱吉的訓(xùn)練也邁向正軌。

除了一些基礎(chǔ)的球感培養(yǎng)，他們更像是在豐滿自己的羽毛，磨礪還很幼嫩的爪子。

而正一就在兩人身邊練習(xí)樂(lè)器。

值得一提的是，他們都報(bào)名了并盛町里的俱樂(lè)部，兩個(gè)小布丁去排球俱樂(lè)部訓(xùn)練，大布丁去學(xué)習(xí)樂(lè)理。

畢竟雖然紙面實(shí)力很強(qiáng)，入江正一本人體育也就是一般般的程度，他做點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)分析也就算了，真讓他給兩人示范打球不如要了他的命。

于是從基本功開始練起。

“日向，重心下降！腿往下蹲，不然球一砸一個(gè)飛！”

“沢田，不要走神！看球！”

最后齊齊把球接飛，綱吉撥開自己濕漉漉的劉海，癱倒在地板上，日向跌跌撞撞的爬過(guò)來(lái)，吧唧一聲在他旁邊躺下。

鈴木教練好笑的看著兩具“尸體”，去看其他人有沒(méi)有瞎搞去了。

這種兒童俱樂(lè)部，大部分都是家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)鍛煉身體，培養(yǎng)興趣，真正來(lái)訓(xùn)練的反而很少，小孩子玩性也大，也不可能真的沉下心去枯燥的練習(xí)。

鈴木大部分都是先帶小孩做基礎(chǔ)訓(xùn)練，然后分組做排球小游戲，偶爾還能湊湊打一局簡(jiǎn)易的小比賽。

小孩子嘛，玩的開心就好。

直到新來(lái)的這兩個(gè)孩子，一來(lái)就嘰嘰喳喳的問(wèn)怎么樣成為超級(jí)厲害的排球運(yùn)動(dòng)員，還帶著一份專門針對(duì)他們自己的訓(xùn)練計(jì)劃表。

鈴木教練懷疑這兩人可能是什么運(yùn)動(dòng)員的孩子，訓(xùn)練表很專業(yè)，雖然沒(méi)有培養(yǎng)方向，但看著場(chǎng)內(nèi)躺尸沒(méi)一會(huì)的日向，對(duì)方不知道哪來(lái)那么多精力，剛才他明明覺(jué)得榨干這個(gè)小家伙的體力，現(xiàn)在又活蹦亂跳起來(lái)，朝身邊的沢田撒嬌要托球，這家伙一看就想當(dāng)攻手吧。

偏偏沢田這家伙就寵著他，基本是有求必應(yīng)，剛來(lái)的時(shí)候可以說(shuō)是完全沒(méi)有托球的概念，總是一伸手就把球墊過(guò)去。

現(xiàn)在自由活動(dòng)的時(shí)候總是在自己向上托球，雖然還很生澀，也能慢慢給日向托去一個(gè)他能扣到的球。

“好誒！”

看著球成功扣過(guò)去，日向和綱吉跳起來(lái)?yè)粽疲缓箝_始輪換，日向托球，綱吉跳起來(lái)?yè)羟颉１绕鹨呀?jīng)熟悉日向能跳到哪里的綱吉，日向就要生疏多了，托的球亂七八糟，綱吉跳的沒(méi)日向高，跑的也沒(méi)日向快，往往手忙腳亂還不一定能扣到對(duì)方的球。