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“所以艾斯現在正在接受幻境中的幻境灌輸教育？”馬爾科抓住了她話中的重點，“這樣沒問題嗎？不會對他的大腦產生損傷什么的？”

“沒問題的啦。”洛卡苦笑，“他那腦子雖然不是很聰明但是不至于連老師教幼兒的話術都聽不懂吧？應該不至于到要接受全實景灌輸的程度……”

佐助還是有些擔心：“你確定這次的課程沒問題嗎？別到時候哥哥找錯了地方聽到了什么不該聽的，你又要吵著鬧著給他做什么失憶手術。”

馬爾科又是一驚：“失憶手術？那種事情也能做到嗎？該不會連失憶程度、時限什么的也能控制？具體的原理是什么？”

洛卡被他倆這一唱一和搞得煩不勝煩：“哎呀！總之他要是不在我的幻境里亂跑就不會有事的！”

第83章 番外二

chapter 8

最終艾斯還是沒有去跟著一群奶娃娃一起上課——一開始他當然不想辜負洛卡的心意，硬著頭皮跟在一群牙牙學語的孩子后面找了個位置盤腿坐定。奇怪的是他一進入教室，那些本來乖乖沉浸在幻境里的孩子不知為何突然哭鬧起來，他手忙腳亂地哄了一圈，沒有一個肯買他的帳。

直到他為了哄另一個孩子，離第一個孩子稍遠了些，第一個孩子的哭聲便神奇地低了下去，逐漸終止。

艾斯像是明白了什么，后退幾步，手無足措地站到了教室的門邊。

孩子們果然漸次安靜下來，教室里負責照顧孩子的那位女巫也總算松了口氣。

——監護女巫始終沒有察覺到艾斯的存在，但或許是因為孩子年幼，能看到成年人看不到的東西，比如闖入此處的異端。艾斯的魔力干擾了孩子們的幻境，于是他不得不退出了教室。

洛卡大約是將他判斷成了一個影響不到幻境的外人，沒想到他已經能與她的幻境產生如此緊密的聯系。畢竟以前他們還在推進城時，每每進入她的幻境，他都得頗費一番力氣才能對環境產生影響。

哪像現在，先是被家主發現蹤跡，接著又是被一幫小孩察覺行蹤，簡直毫無隱蔽性可言嘛。

上不了課的艾斯干脆在這古堡中閑逛起來。

他先是跟著心臟中魔力的指引走到了洛卡所在的教室。

今天給大家上課的不是家主，是一位更為蒼老的男巫。他的聲音沙啞低沉，講課節奏十分緩慢。洛卡在這樣的課堂上昏昏欲睡，腦袋一點一點、眼看就要栽到課桌上的時候手里還竭盡全力抓著一支卡通圓頭筆，像是想要證明自己還在認真聽課似的。在真要陷入昏睡的關鍵時刻，同桌的奧克塔一把抓住洛卡的后頸向上一提，洛卡就又強撐著睜開眼睛坐直身子，委委屈屈、渾渾噩噩地重新望向講臺上講個不停的老師。

艾斯覺得這樣的洛卡頗為可愛，忍不住盯著看了許久。最終他到底沒有進去打擾，而是沿著走廊緩步向前走去。

此處幻境是為了給他上課而設，也就是說，這里的所有情景都是為了上課而存在，包括教室內不斷循環上課過程的師生、長廊下抱著資料來往穿行的巫師，以及樓內外恰到好處、十分宜人的氣溫、微風和陽光。

艾斯朝樓內深處走去。這里畢竟不是學校，整棟建筑也不是全然為了教育而建成。此樓南北對稱，南樓被用作教學，北樓卻不知是何用處。艾斯想著，若是就這么往北樓走去，能走進洛卡的識海深處嗎？

以往進入洛卡的幻境基本都是為了完成修習任務，像這樣毫無心理負擔、不必考慮時間限制的閑逛卻很難得。

就是在這個時候，他發現了北樓門后的秘密。

北樓沒有什么人，因為這里不具備構成教學環境的必需要素。艾斯隨意走到一間房的門前，沒費什么力氣就打開了門。

門后是一個兒童房。房間中央層層疊疊的粉色床幔映入眼簾，包著隔音軟墊的墻面和矮桌自房內鋪到房門口，一路擺滿了各色各樣大小不同的毛絨玩具，簡直要堆成一座接一座的小山。

有一個白發女童正坐在毛絨小山正中鼓搗著什么。艾斯不知為何有些不敢進去，站在門口看了看，才發現那女童鼓搗的是一只毛絨兔子，她正努力地往兔子的腦袋和心臟位置灌輸魔力，試圖讓它學會走路。

是覺得毛絨玩具多了她練成的可能性就高嗎？想要以量取勝啊。

他正想仔細看看，眼前的場景忽然開始坍塌。洛卡手里的毛絨兔子被一股不知名的力量從中間扯成兩半，雪白的棉花從兔子的腹中一團一團地滾出來，散落在女童的手邊。女童前方那層層疊疊的床幔忽然膨脹、擴散，厚實的、縫滿了蕾絲花邊的棉布如同有了生命一般向房中唯一的活人也就是那女童蔓延而去，一息之間便將她吞沒。

整個場景像加過速的定格動畫。