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以前的賀循身邊有清露的陪伴，又因為心灰意冷而讓全家人都完全遷就他的要求，這么多年過去了，他在和家人的對話里一點點恢復生機，幾乎差一點踏進正常的生活，甚至一時昏頭有了戀愛成家的念頭，就再沒有理由拒絕父母對他的關心和安排。

賀循寧愿每天在醫院度日。

他可以坦然接受重啟治療的痛苦——生理性的疼痛不完全是一種折磨，而是變成了某種壓倒現實的解脫，他寧愿承受長長的針刺入眼底，寧愿承受不斷眨眼流淚的刺痛，寧愿每天把自己關進高壓氧艙。

賀循以前從來只在高壓氧艙里枯坐，如今已經習慣了每天在高壓氧艙里睡覺。

高壓氧艙施予充足的氧氣，增壓撲進耳膜，在腦海里形成海嘯般的回聲，又使大腦無比清明輕盈。

記憶一旦打開閘門，夢境深處隱約有個模糊的影子。

這個影子起初陌生到似乎是種自我臆想的幻覺——賀循起初真的以為那是為了彌補自己的幻想——在十幾年前某間擁擠的初中教室，他看見后排靠窗的角落有個女生懶散又模糊的身影。

但在唐可芯和淑女的描述里，他的確想起了某些久遠的事件，這些事情在腦海深處歸入不重要的行列，被重重灰塵掩埋。

初中的時候，班級每周都會有一節固定班會。

班會上有個固定環節，是犯錯的學生走到講臺念自己的檢討書，被全班同學的視線灼灼注視，對于青春期的少男少女而言，這就是尷尬別扭又讓人無法避開的時段，這也是當時的班主任的一種懲罰手段。

那天下午，似乎就有那么個女孩站在講臺，原因是因為她毫不客氣地扇了某個男同學幾巴掌，把男生的臉扇出了鮮紅指印和鼻血，但班主任對批評她的原因含糊其辭，只是要求她在講臺上跟男生道歉，不應該使用暴力對待同學。

講臺下有人捂嘴傳話，說起事情的原因是那個男同學跟同伴開玩笑說她的胸很圓很挺，跑步的時候跳來跳去，于是當場被狂扇了幾個巴掌。

這些竊竊私語傳進了賀循耳朵里。

這個女孩身上穿著寬松的校服，手上沒有檢討書，只是毫不介意地環視著教室，很傲慢地拗起了下巴：“我覺得自己做得很對，沒有任何需要檢討的地方，如果下次有誰敢再欠抽，我扇的就不是嘴巴，而是更丟臉的地方，動的也不是手，而是棍子和凳子。”

班主任在旁邊低喝：“黎可，你還敢威脅人？”

那時候全班人都看熱鬧似的盯著講臺的動靜，賀循向來不喜歡這種場面，正在漫不經心地做著卷子，又在這些聲響中頓住了手中的筆，抬起眼睛，一抹夕陽在黑板投下閃閃發光的暖色輝光，朦朧地照亮了女孩半身廓和側臉。

賀循依稀記得那個畫面——

他在這種情景下被迫地拗過了臉龐，把目光放在暖橙色的半空中，靜靜地凝視著眼前浮動的灰塵和光縷，出于對女生的禮貌和尊重沒有直視她，甚至因為這種場景的尷尬而不希望她出現在講臺——烏泱泱的教室也掩不住她秀麗臉龐上那種毫不懼怕的囂張，再寬松的校服也遮不住少女像春柳一樣曲線柔和的身體。

他知道這個女生在班里的風評似乎并不好。

她經常出現在遲到逃課和不交作業的名單中，教室后墻的罰站隔三差五也有她的份，每次扔垃圾的時候她總是藏在書頁后睡覺，她不喜歡參加集體活動也缺乏團隊合作精神，她會跟同學吵架也會出言頂撞老師，她抱手走路的姿勢目中無人、我行我素，她的劉海和披在肩頭的直順黑發有種裝腔作勢的冷感，她偶爾會用一種淡淡瞟人又毫不留情的視線打量他。

賀循對這種風格的女生無感，也不喜歡她輕飄飄又不認真的目光。

他跟她的接觸并不多，兩人涇渭分明，對話次數寥寥無幾，是關系再生疏不過的同班同學。

這個口出狂言的女生。

在記憶里認真努力地去想——他們之間關系冷淡，但又似乎并不是毫無一絲絲關聯。

對了。

她喜歡遲到，她擅長遲到。

在更早一點的時候，他們可能還有些特別的交集。

清早的校門口常有教導主任蹲點抓遲到，教學樓的早讀課書聲瑯瑯，賀循會把數學作業送去數學組辦公室，難得脫離氣味渾雜的教室，他通常會繞路經過學校花園，記憶中的少年很享受這短暫一段路程里浮動的清爽時光。

已經忘記了是哪天，他路過花園時聽見有人壓著嗓子喊：“喂——”

“說你呢，你等一下——”

“賀同學——”

賀循在那聲“賀同學”之后頓住腳步，環繞四周，順著聲音的源頭從不遠處被綠樹遮擋的圍墻傳來，有人趴在圍墻墻頭，借著高處視野發現了路過的他，又順便喊住了他。

是個長頭發的女生。

她把書包從圍墻上扔下來，蹬著腿，很敏捷地往下一跳，拍拍自己膝蓋的灰塵，又拎著書包小跑過來。

如果賀循沒看錯也沒記錯的話，這個女生是班上的女同學，今天是兩人的第一次單獨對話。

“等我下，我的數學作業還沒交。”

她忽而跑到了他面前，沒有寒暄沒有對話，全程都沒抬眼看他一下，直接拉開了書包，掏出了自己的數學冊，迅速地翻開了書頁，又伸手去翻賀循手中摞在最上層的作業本，他把數學冊抱得很高，她順著他的高度，極力地踮起腳，覷眼看著別人的答案，匆匆抄幾筆，再把自己的練習冊往那摞作業冊中間塞，一邊拎起書包一邊問他：“教室早讀有老師在嗎?”

賀循靜靜看著她這一串行云流水又毛毛躁躁的動作，平靜道：“沒有。”

“謝謝。”她拎著書包朝教學樓奔去。

小跑幾步，半途她又轉身，想起點什么：“那個……你別跟班主任告狀啊。”

“我不會說。”

賀循低頭整理手中練習冊，慢條斯理道，“只是翻墻很危險。”

沒有人在乎危不危險，只在乎會不會被教導主任逮住，這位女同學已經跑開，腳步靈敏地鉆進了教學樓。

時間沒那么湊巧，十天半月里，賀循大概能在花園圍墻遇見她一回，那段圍墻被遮得很隱蔽，頂上塌了幾塊磚，高度也利于攀爬，他去數學辦公室的時間固定，但她遲到的時間不固定，有時候她會迎面撞上他，匆匆不語地把作業本塞進他手里那一摞作業冊里，有時候她會尾隨著他回教室，借著他的掩護，假裝自己剛才也去了一趟老師辦公室。

每天各個學科需要上交的作業冊都放在講臺側面的一張空桌上，作業收齊之后各科課代表會送去辦公室，但每個班上總會有那么一撥人敷衍學業，在早操午休或者體育自習的時候偷偷抄抄寫寫，而賀循的作業冊在班級一直被廣為傳閱，但她從來不喜歡抄賀循的作業，向來東拼西湊地補齊作業。

她習慣在午休時間走到講臺旁，低頭寫字的姿勢好看，指尖轉筆的速度也很快，大家把賀循的作業本奉為圭臬，獨獨她瞧不上眼，每次都扔在一旁，用一種無趣的語調說話：“有沒有別人的？我不抄這本，除了一個答案屁用沒有……我看不懂他寫的解題過程，一步登天，生怕被人看懂似的。”

身邊同學紛紛附和她說的話，嫌棄賀循的作業答案太高冷，容易被老師看出來。

后來這句話被當事人聽見，賀循親眼看見她把自己的作業本嫌棄地丟在一旁——他的成績遙遙領先，全年級第一。

那時候少年驕傲的心不允許自己被惡意嫌棄，也隱隱有種被輕視和被低看的羞惱，此后他會特意把自己作業的解題步驟寫得詳盡，以避免同學在背后說出讓他觀感不適的話語。