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服裝設計師，業(yè)余愛好數(shù)學而已。”

哇！業(yè)余愛好者出的題目就能讓她這樣冥思苦想，那肯定很厲害了。

澳門隊的隊員試探著問：“能讓我看看嗎？”

宋楠楠大方得很，主動遞上了筆記本：“當然可以，我還想找人好好討論下呢。”

可惜他們國家隊的小伙伴不配合。

劉倩還煞有介事地強調(diào)，他們拿人手軟，穿了宋晴給他們做的衣服，怎么能幫宋楠楠跟她打擂臺呢。

要知道大家這身衣服也很拉風，開幕式穿著出席的時候，效果絲毫不遜色于巴西隊身穿他們國家足球隊服。

澳門隊員拿到了筆記本，審讀完題目后，頗為驚訝：“這是你媽媽出的題目？”

宋楠楠搖頭：“我也不知道她從哪兒找來的。她喜歡搜集各種難題來考我。”

澳門隊員笑了起來：“難怪了，這應該算一道老題目。當年我爸爸在大學的時候，參加過一次講座，法國的梅森教授當時就出了這道題。這好像是歐洲一次數(shù)學競賽的題目。”

宋楠楠點頭，那就對了，估計宋晴的數(shù)學知識基本上集中在1983年之前所學。

“我知道這道題應該可以使用歸納法，但是這個方法太復雜，太冗繁了。”

晴晴子號稱自己十分鐘解決，很可能并非吹牛。按照她對于美的極致追求，如果她用這樣復雜繁冗的方法解出了題目，她肯定會羞恥甚至惱羞成怒，提都不愿意再提。怎么還會得意洋洋地拿出來跟自己炫耀呢。

宋楠楠就好奇，當初她到底做出了怎樣令人拍案叫絕的美妙解答呢？肯定被人夸獎過，讓她相當?shù)靡猓灾劣诙嗄旰笊裰腔靵y了都沒忘記。

澳門隊員笑了起來：“沒錯，梅森教授之所以讓我父親他們看這道題目就是為了讓大家領會數(shù)學之美。他說有一位大陸的女同學提供了一種簡潔清晰的解法，加強命題，出奇制勝地給出了解答。”

宋楠楠心里頭咯噔了一下，心跳立刻往上飆，直接放棄了繼續(xù)獨立思考，而是追著問：“她是怎么做的？”

大家已經(jīng)排著隊往車子方向走了，澳門隊員自覺沒能力光靠嘴巴就能說清楚，索性上了車之后，抓著紙筆，在動蕩的車廂里開始寫步驟。

關于這道題，他印象實在太深刻了。

“當年，我就是在我爸爸的大學筆記里看到了這道題跟這個解法，才感受到數(shù)學的美，純粹的簡潔的出人意料的美。”

這大概算是他開始奧賽之路的啟蒙恩師了。

車廂搖晃得厲害，起碼并不適合人在這樣的環(huán)境下解什么數(shù)學難題。

然而走奧數(shù)路的人無所畏懼，澳門隊員還是頑強地寫下了爛熟于心的解答。

寫的時候，他還忍不住贊嘆：“看，多美多絕妙。如果當年她也參加IMO的話，我敢肯定她一定能得獎。啊，說不定也是滿分呢。”

紙上的字跡因為車廂的顛簸所以有些橫七扭八，就連數(shù)學符號也感覺成了抽象畫。但這并不妨礙宋楠楠讀懂那不到十行的證明步驟。

“怎么樣？是不是特別美。當時他們的參考答案可是能寫下好幾千字呢。”

宋楠楠點頭肯定：“美，真美，看這個式子，實在太美太流暢了。我能好奇一下嗎？當年那位女生是誰，她是不是在數(shù)學界大名鼎鼎啊？”

澳門隊員露出了遺憾的神色，搖頭給出否定答案：“不，聽梅森教授說，她對藝術更感興趣。雖然她天賦異稟，梅森教授邀請她去ENS