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她只是很久沒在人前把它拿出來。

“第二種先把條件列全，不容易漏。”

數(shù)學(xué)老師等著下文。

“展開?！?

陸灼從最后一排走到講臺前，彎指從黑板槽里拈起一截粉筆，在空出來的邊角寫了兩行。

“題里給的是這個(gè)關(guān)系，但它沒直接說這個(gè)量恒定。第一種解法一上來代，容易把這里當(dāng)成已知。第二種先把它換出來，后面每一步都能查。”

她寫字速度快，粉筆灰落在指尖。講完，她把粉筆放回去。

數(shù)學(xué)老師原本準(zhǔn)備接話，看到第二行時(shí)卻停了一下。

那一步不是標(biāo)準(zhǔn)答案上的寫法，卻更適合給人聽懂。

他看著黑板，多看了她兩秒。

“思路很清楚。坐。”

班里這次沒人笑。

剛才說“不會”的男生低頭翻卷子，翻了兩頁才停下，書角被他捏出折痕。

沈聽晚沒聽全陸灼在講臺邊說了什么，但她看見了黑板上的補(bǔ)充步驟，也看見數(shù)學(xué)老師點(diǎn)頭。

那兩行字剛好接住她漏掉的地方，像有人把斷掉的橋臨時(shí)搭上。

她忽然明白，陸灼不是不會發(fā)光。

她只是很久沒有把自己放到光里。

陸灼坐回位置。

沈聽晚把本子推過去，上面寫：

“你剛才講了什么？”

陸灼拿過筆，寫得很快：

“老師問為什么第二種穩(wěn)。我說先列條件，少丟分。”

沈聽晚看完，又寫：

“你講得比老師清楚?！?

陸灼的筆尖在紙上刮了一下。

她側(cè)頭看沈聽晚，壓低聲音，故意把臉轉(zhuǎn)正，讓她看清口型。

“少拍馬屁。”

沈聽晚看唇，低頭補(bǔ)了一句：

“真的。”

陸灼把那張紙扣過去。

“再夸收費(fèi)?！?

這句她說得慢，尾音壓得很低。沈聽晚看完，才重新拿筆寫：

“兩根冰棍夠嗎？”

陸灼盯著那行字，胸口那點(diǎn)不自在被她一句話戳散了。

“漲價(jià)了，三根?！?

沈聽晚看著她的唇，寫：

“可以?！?

陸灼把紙推回去，耳骨上的耳釘在陽光里亮了一下。她低頭繼續(xù)看題，手卻沒把那張紙揉掉，而是壓進(jìn)了課本里。

數(shù)學(xué)課后半節(jié)，老師講得更快。

陸灼干脆用兩套節(jié)奏工作。黑板上的內(nèi)容她自己聽，沈聽晚漏掉的地方她記在草稿紙上。遇到題目跳步，她用最短的句子拆；遇到老師背身補(bǔ)充，她直接寫“他說這里可能考填空”。

數(shù)學(xué)老師往最后一排掃過一眼，看見陸灼紙上密密麻麻的步驟，沒點(diǎn)破，只把下一行板書寫得稍慢了點(diǎn)。

不是每一句都能接住，陸灼也有來不及寫的時(shí)候。

沈聽晚把“恒定”看成了“限定”，第三行重新偏了。陸灼看見后，筆尖停住，忽然意識到，自己說得再慢，也不等于沈聽晚一定能接住。

她把那兩個(gè)字圈出來，重新寫：

“不是限定。是一直不變?！?

沈聽晚盯著那行字看了兩秒，把錯(cuò)掉的那一步劃掉，重新往下算。

旁邊的同學(xué)從一開始偷看，到后來光明正大側(cè)頭。

前排女生小聲說。

“她真聽懂了啊?！?

同桌回。

“廢話，剛才老師都說思路清楚了。”

“那她以前上課睡覺干嘛？”

“你問她？”

“我沒這個(gè)膽。”

陸灼聽見了，沒理。

一節(jié)課下來，她自己的卷子空了兩道。陸灼盯著那兩塊空白，嘖了一聲。

幫人不是沒代價(jià)。

只是這代價(jià)，她現(xiàn)在還付得起。

她正把第三題的條件拆給沈聽晚。沈聽晚算到一半，忽然把紙往她這邊推了一點(diǎn)。

紙上寫：

“我會不會耽誤你？”

陸灼看完，眉間壓了一下。

她拿筆回：

“不會。”

想了想，又劃掉。

沈聽晚看著那兩個(gè)被劃掉的字。

陸灼重新寫：

“我自己也要聽。你順便撿漏。”

沈聽晚讀著這行字，指尖輕輕碰了下紙邊。

這句話比“不會”更讓她安心。

她在旁邊寫：

“那我撿快點(diǎn)?！?

想了想，又補(bǔ)了一行。

“不讓你白寫?！?

陸灼低低笑了一聲。

“行，撿漏選手。”