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野澤被包扎好后坐在老師辦公室的椅子上，憤憤地盯著對(duì)面的比水流。粉發(fā)少女也坐在比水流身邊。被盯著的墨綠色頭發(fā)的少年倒是很淡定，他偏頭看向老師，開(kāi)口說(shuō)道：“我不清楚誰(shuí)現(xiàn)在有時(shí)間，老師您方便的話可以一個(gè)一個(gè)試著打嗎？”“好。”比水流他們班的班主任是數(shù)學(xué)老師。他有些尷尬地朝對(duì)面野澤的班主任笑了笑，結(jié)果對(duì)面老師也很小心地回了一個(gè)心虛的笑容。兩個(gè)老師之間氣氛有種微妙的和諧。比水流不占理，野澤是出了名的不良，不論是哪個(gè)老師都覺(jué)得自己不好意思。只是不好意思?xì)w不好意思，還是要按照流程請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)一道商議。“流……”雨乃雅日小心拉了拉比水流的袖子。少年則是拍拍她的手臂安慰她沒(méi)事。在比水流的家長(zhǎng)電話簿上，鳳圣悟是第一位，羽張迅是第二順位，第三順位是三輪一言。出于某些原因，這里沒(méi)有迦具都玄示的名字。今天運(yùn)氣還可以，打到羽張迅的時(shí)候就結(jié)束了。老師堅(jiān)強(qiáng)地忽視了作為電話背景音的喊聲和叫罵。【好哦，老師，不過(guò)我暫時(shí)還有工作，可以讓小流的其他長(zhǎng)輩過(guò)去嗎，鹽津——現(xiàn)在開(kāi)車(chē)去音駒！】“好、好的，沒(méi)問(wèn)題，家長(zhǎng)能夠過(guò)來(lái)就可以。”老師掛斷了電話，對(duì)比水流說(shuō)道：“說(shuō)是鹽津…是你的家長(zhǎng)嗎？”“鹽津先生嗎，是的，我以前的家長(zhǎng)會(huì)很多次也是他來(lái)開(kāi)的。”見(jiàn)比水流的回答毫無(wú)停頓，老師便放下心來(lái)了。這么說(shuō)著，比水流的視線又平移到了桌面上。……“鹽津——?jiǎng)偛怕?tīng)到我說(shuō)話了嗎？”黑色長(zhǎng)發(fā)的青年拉長(zhǎng)音調(diào)，腳下又用力踩了幾下地上已經(jīng)被他打昏的極道分子，確保對(duì)方已經(jīng)徹底失去意識(shí)。“是，我有聽(tīng)到，但是報(bào)告……”“交給我交給我啦，報(bào)告是小問(wèn)題，不過(guò)小流那邊就交給你了。”羽張迅揮揮手，高聲朝警車(chē)跟前的鹽津元喊道。“我知道了，羽張。”鹽津元喊回去。他隨后掃視一圈現(xiàn)場(chǎng)，善條剛毅注意到了他的視線，朝他露出來(lái)了一個(gè)鋒利的笑容。“真是。我們這么自由，到底還是不是警察啊。”這么說(shuō)著，作為羽張迅副手的他卻也抿了抿嘴，露出了微笑。“那個(gè)，鹽津……”旁邊的湊君欲言又止。“怎么了？”“你還是別笑了，去學(xué)校了嚇到學(xué)生們也不好。”“咳……知道了。”

鹽津元的長(zhǎng)相確實(shí)不算柔和，無(wú)論是笑還是板著臉都會(huì)給人一種不好惹的感覺(jué)。“對(duì)了，羽張，最近小流有做什么嗎？”“做什么，沒(méi)有吧。”羽張迅歪頭想了想，倒是真的想出來(lái)了一件事情。“不過(guò)他這段日子練發(fā)球練得很勤快呢，雖然不清楚為什么，不過(guò)我還挺欣慰的。”“發(fā)球，什么發(fā)球，跳飄球嗎？”托羽張迅的福，雖說(shuō)不打排球也對(duì)排球沒(méi)什么興趣，但鹽津元仍然多多少少對(duì)排球有所了解。“不是哦，是跳發(fā)球。跳飄球的確感覺(jué)更符合小流的風(fēng)格，但跳發(fā)球也很好啊，超帥的不是嗎？”“好，我知道了。希望我回來(lái)你已經(jīng)把需要上交的報(bào)告寫(xiě)完了。”鹽津元知道自己該做什么，需要做什么。一般來(lái)說(shuō)，像這樣不是家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，老師給比水流的監(jiān)護(hù)人打電話，不外乎就是兩種情況。一種是他們國(guó)文老師非常負(fù)責(zé)，對(duì)比水流的國(guó)文成績(jī)不滿意，想跟家長(zhǎng)商量。還有一種就是比水流在校內(nèi)或者是在校外和同學(xué)打架了。是的，別看比水流一向不喜歡運(yùn)動(dòng)，愛(ài)好就是宅在家里看電腦，但是因?yàn)槟承┰蚍浅＠鸷蓿铣踔械娜兆樱擞泻谧诱芤蔡嵝训哪切r(shí)間，其他時(shí)候他都是跟不良少年直接打的。一點(diǎn)躲避的意思都沒(méi)有。但是即使是打了架，比水流也一問(wèn)三不知。老師問(wèn)他為什么要打架。比水流只會(huì)說(shuō)因?yàn)樗麄儑挛遥臀掖蚣埽晕揖痛蛄恕?duì)于如此樸實(shí)的回答，鹽津元只能說(shuō)老師還愿意等到他過(guò)來(lái)真的是對(duì)學(xué)生寬容又溫和。而迦具都玄示和羽張迅這兩個(gè)人知道比水流打架的第一反應(yīng)從來(lái)都是，打贏了嗎？就算鳳圣悟有心想勸比水流別打架也不知道說(shuō)什么好。這次被叫家長(zhǎng)又會(huì)是什么原因？要是跟不良打架的話，是不是認(rèn)識(shí)不良的速度也太快了一些。所以果然應(yīng)該是和同學(xué)的矛盾吧。至于國(guó)文……如果沒(méi)記錯(cuò)的話，一般能打給羽張迅的應(yīng)該是有監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式的班主任，比水流的班主任好像是數(shù)學(xué)老師。鹽津元在路上的時(shí)候一直板著臉開(kāi)車(chē)，然后腦海里在模擬可能發(fā)生的情況，設(shè)想應(yīng)對(duì)方案還有自己該怎么發(fā)言。由于他是從現(xiàn)場(chǎng)直接被羽張迅幾句話派過(guò)來(lái)的，所以即使沒(méi)開(kāi)警車(chē)，身上的警服也沒(méi)換，就這樣跟著保安走去了辦公室。不過(guò)路上還是有注意走人少一些的路，不然讓學(xué)生看到也會(huì)引起他們的好奇心，要是沸沸揚(yáng)揚(yáng)傳些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的話也不太好收?qǐng)觥！氨福襾?lái)晚了。”鹽津元走進(jìn)來(lái)，關(guān)上門(mén)，在比水流身邊筆直落座，動(dòng)作一氣呵成。“沒(méi)事沒(méi)事，鹽津先生對(duì)嗎，是這樣的，比水他……”