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小知恩也伸出她的小手指，兩人緊緊地拉在一起，異口同聲地說(shuō)：“拉勾上吊，一百年不許變”

沒(méi)想到離別竟然如此短暫，第二天被家長(zhǎng)送去學(xué)校報(bào)到的時(shí)候，蔣露竟然神奇地發(fā)現(xiàn)，白知恩竟然和自己念的是同一所小學(xué)，這讓她感到無(wú)比的驚喜。更讓她感到慶幸的是，她們還被分到了同一個(gè)班級(jí)，這真是太不可思議了。

蔣露內(nèi)心充滿了激動(dòng)，她緊緊地握住白知恩的手，“我以為我們要被分開(kāi)了，沒(méi)想到我們還能在一起?！彼穆曇糁袔е唤z顫抖，但更多的是難以掩飾的喜悅。

白知恩的反應(yīng)也出乎意料地?zé)崃?，她同樣緊緊地握住蔣露的手，用力地點(diǎn)著頭，眼中閃爍著興奮的光芒，“是啊，真是太好了?！?

然而，她們那位班主任并不愿意看到兩人之間表現(xiàn)出如此親昵的關(guān)系。當(dāng)她注意到這兩個(gè)孩子已經(jīng)相互認(rèn)識(shí)時(shí)，心中不禁涌起一股不滿和擔(dān)憂之情。于是，這位班主任決定采取一種特別的措施——故意將她們的座位安排得相隔甚遠(yuǎn)。

白知恩對(duì)于這樣的座位安排顯然非常不滿意，她那雙明亮的眼眸中閃爍著不滿和失望的光芒。只見(jiàn)她猶豫片刻后，勇敢地舉起了自己那稚嫩的小手，并向老師表達(dá)了內(nèi)心的想法：“老師，我想和蔣露同桌。”

然而，老師卻輕輕地?fù)u了搖頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)白知恩說(shuō)道：“你們兩個(gè)關(guān)系這么要好，如果坐在一起上課，還能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講嗎？”老師的話語(yǔ)雖然溫和，但其中蘊(yùn)含的堅(jiān)定態(tài)度卻讓人無(wú)法反駁。

白知恩明白自己不能夠公然頂撞老師，于是只好默默地放下手，眼中滿是委屈和無(wú)奈。盡管心中有些許不甘，但她還是選擇了聽(tīng)從老師的安排，畢竟在學(xué)校里，老師的權(quán)威是不可挑戰(zhàn)的。最終，白知恩帶著滿心的委屈，接受了這一現(xiàn)實(shí)。

安排好桌位后，一本本厚厚的書(shū)本被遞到她們手中，每一本都散發(fā)著淡淡的墨香。這些書(shū)都是上課時(shí)需要用到的教材、參考書(shū)以及練習(xí)冊(cè)等等。她們小心翼翼地接過(guò)這些書(shū)。

派發(fā)完所有的書(shū)籍后，老師輕拍講臺(tái)，說(shuō):“明天正式開(kāi)學(xué)上課，7點(diǎn)到校，請(qǐng)同學(xué)們一定不要遲到，記住自己的班級(jí)位置，我們是一班，記住現(xiàn)在的座位，明天來(lái)了也是這個(gè)位置。明天上課的書(shū)本，明天再發(fā)給你們。今天發(fā)給你們的書(shū)，先拿回家。好了，解散……你們可以回家了?！?

書(shū)包變得越來(lái)越沉重。原本輕盈的背包現(xiàn)在仿佛變成了一座小山，蔣露看著滿滿一書(shū)包的書(shū)，嘆著氣，“好重啊，怎么拿回家。我姥姥已經(jīng)回去了?！?

白知恩來(lái)到蔣露的身旁，說(shuō):“我媽媽在樓下等我們?！?

“可是，知恩，我提不動(dòng)，書(shū)好重知恩，你幫我提”

“好重”一個(gè)讓蔣露感到無(wú)比熟悉的聲音在她的耳邊輕輕響起，那聲音的主人，正是她的好友白知恩。

蔣露閉著眼睛接著開(kāi)口，語(yǔ)氣中帶著一絲無(wú)奈：“是啊，知恩，好重，我拿不動(dòng)”

白知恩緩緩地睜開(kāi)了眼睛，望向那個(gè)重物的來(lái)源，只見(jiàn)蔣露的頭依靠在她的腹部，她的口中還在斷斷續(xù)續(xù)地呢喃著，“知恩，我提不動(dòng)了知恩，你不要走那么快知恩，你等等我”