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“怎么樣啊？”

陶座武走近了些，但不敢走太近。教官比他高了個頭，他不想在新同學面前丟了身高上的印象分。教官看出了老師的窘迫，笑了笑，又覺得離太遠不好講話，走到陶座武旁邊先夸獎了幾句：“孩子們都很用功，是好苗子。”

看這群孩子癱軟的樣子就知道教官只是在客套，可笑的是有些孩子還真當了真，挺直了些背。陶座武忍俊不禁，又聽教官說：“其中有兩個孩子，我挺看好的。”

聽到正題，陶座武有些詫異，順著教官的話問道：“哪兩個孩子？”

“劉騏和杜子騰。點到的時候我專門看了看，就他倆，特用功，有拼勁，如果好好教導的話以后大概能成一番事業吧。”

聽到劉騏的名字，陶座武當場就笑開了，不迭道：“那是那是，劉騏是我們八班的未來，全校第一的成績進來的。”當初聽到劉騏被分到他們班，陶座武樂呵了整個晚上。現在一聽教官表揚劉騏，就好像自己親兒子被表揚了一樣一股子驕傲。但聽到后面那個名字竟然不是另外幾個成績好的孩子，皺著眉想了會兒才想起這個名字。

“…杜子騰……？”什么可笑的名字。陶座武在后面嘀咕了一句，禮貌的問：“哪個？”

教官不蠢，聽語氣就聽出了陶座武對待這兩個名字時的不同。他不知道這兩孩子的成績如何，單論他看到的，他就喜歡杜子騰那樣的實誠，心里還是偏向杜子騰一些，四下找了一圈那孩子，指了指：“就是他。昨天……”

“嘖。”陶座武順著教官指的方向看去，咋舌聲大了些，打斷了教官：“他入學考試全校倒數第二，還是走關系才進的我們班，能有什么作為？能出現在實驗班就是天大的榮幸了，…真搞不懂為什么要把那些差生分到實驗班……”

視野里杜子騰走向了一個別班的小女孩，坐在了女孩旁邊。陶座武覺得他看到這一幕不是巧合，更是不愉：“看看他，這么小就學會找女孩子，絕對不是一次兩次了吧……”

教官的表情沉了沉，靜靜地聽著男人滿腔不爽。他只是個二十剛出頭的小伙子，還只是暫時帶孩子們的教官，根本沒有資格在這位三十多歲的班主任面前插嘴。他原來成績也不好，也沒少挨過老師罵，此時格外感同身受。

杜子騰是個挺好的孩子，但被這樣的班主任教，以后能成什么樣子？

在心里嘆了聲，教官順著陶座武的視線看向劉騏。劉騏沒注意到他們的視線，手插在兜里一個人靠著樹，視線前方剛好是杜子騰，他緩緩地走了過去。

劉騏走到杜子騰身后，拍了他一下。杜子騰被嚇得跳起來，他身旁的女孩嘻嘻笑著走開了。

教官聽陶座武暗罵一聲：“真是會帶壞人！”，大概是指劉騏和杜子騰現在正在講話吧。然后就被要求趕快吹哨叫孩子們別休息了，教官無奈，吹了哨子，孩子們抱怨著集中到了教官身邊。

不同于大部分孩子的抗拒，杜子騰從里到外都是神清氣爽的走過來，輕松的站在了排頭。雖然都是十二三歲的小孩兒，但明顯杜子騰的心態和其他孩子的心態不同，教官也是非常看好這一點。

但陶座武不會看到這點，對于他來說，走后門的學生就是垃圾，不可取，一無是處，他也沒必要去發覺差生的閃光點。陶座武惡狠狠的瞪了一眼杜子騰，杜子騰就莫名其妙了，他怎么了？

因為家庭環境的原因，杜子騰從小就要學會看人眼色，所以對周遭人的情緒非常敏感。他初中的時候無比厭惡陶座武，可能也是因為感受到了陶座武對他的厭惡吧。到了高中，杜子騰逐漸想清楚了，覺得陶座武其實是個好老師就不再討厭，只是暗罵以前的自己蠢。

可這次，他自覺沒做什么招人煩的事啊？

又看到陶座武對劉騏笑，對比起劉騏初中時被眾老師當做掌上明珠捧著，杜子騰想到了自己初中三年好像也沒少受無視，心里有些不是滋味。

人家有資本，我只是吊車尾啊。