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下課，劉騏佯裝悠哉的走向了窗邊的兩個(gè)座位，聲音放低很多：“我去校務(wù)處交東西？”

李雋異樣的從椅子上彈起，繃直了背抬起頭看向劉騏，臉漲得通紅，說(shuō)不出話來(lái)。劉騏好似預(yù)料到了，挑眉看向一邊的杜子騰，杜子騰對(duì)上劉騏的視線，手不知道放哪兒，無(wú)力的搓著自己下巴：“…先緩一緩，明天看看……”

“哦，行。”劉騏沒(méi)多問(wèn)，給出的回答是和杜子騰大同小異的安慰：“還有幾天呢，不急，星期五之前交就行了。”

說(shuō)完，看了一圈四周，瞇起眼不知道想了些什么，手插進(jìn)荷包駝著背步回了自己座位。

得到班長(zhǎng)的赦令，李雋好似輕松了些。但事已至此也沒(méi)辦法，他們把能想到的地方都找了，找不到，還能怎么辦？只能期待那疊東西自己出現(xiàn)了。這一天的課，李雋雖不至于全部神游過(guò)去，但也只是勉強(qiáng)記了些筆記，聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去還得另說(shuō)。

至于杜子騰，他一直是聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂的態(tài)度。現(xiàn)在講的內(nèi)容他都懂，無(wú)趣些的課就直接跳過(guò)了。一整上午，他都在努力思考，如果那些單子消失了，能消失到哪里去；如果被人拿了，是被誰(shuí)拿的，被拿到哪里去？

劉騏的筆尖點(diǎn)著課本。

在外人看來(lái)，他很少聽(tīng)課。事實(shí)上課本上該有的筆記他都有了，只是相比于李雋的全面周到，他的更簡(jiǎn)略精湛，只記了重點(diǎn)。稀少的筆記加上略潦草的字，很容易讓人誤以為劉騏沒(méi)怎么聽(tīng)課。

此時(shí)，他確實(shí)沒(méi)聽(tīng)課。

第一節(jié)課看他們的反應(yīng)，劉騏就猜到了可能是保管在李雋那邊的東西出了問(wèn)題。下課后和他們說(shuō)了幾句，直接確認(rèn)了。但是，相比于他們的慌張失措，劉騏倒淡定得很。要說(shuō)像他們一樣愧疚感滿棚？真不可能。

完全不覺(jué)得自己有責(zé)任的劉騏指尖轉(zhuǎn)著筆，一圈一圈的循環(huán)，筆頭擦過(guò)書(shū)本留下一條一條的弧狀線條。

正因?yàn)槔潇o，有些事才看的更透徹。

今天星期二，還有三天。

“咔”的一聲，中性筆越過(guò)指頭在空中旋了兩圈落回劉騏手上，劉騏拿著筆甩甩手，在書(shū)上狠狠戳了三點(diǎn)。

第二節(jié)課下，課間休息。劉騏趁著老師走而同學(xué)們還沒(méi)熱鬧起來(lái)的那點(diǎn)時(shí)間站起來(lái)，拍拍手示意有事要說(shuō)。全班也聽(tīng)給面子，安靜著等他發(fā)話。

杜子騰看見(jiàn)劉騏站起來(lái)，莫名心中一緊，一口氣吊著不上不下，聽(tīng)劉騏開(kāi)口道：“我們負(fù)責(zé)保管的保險(xiǎn)單發(fā)票不見(jiàn)了，這是我們費(fèi)了一個(gè)星期才交齊的東西，大家也挺不容易的。可能是被哪個(gè)同學(xué)無(wú)意中拿走了吧，相信他也不是故意的。所以，如果有誰(shuí)看到了那一疊發(fā)票就交給我吧。”

一番話說(shuō)得不可謂不精妙。簡(jiǎn)單的以“我們”模糊了弄丟東西的人并一筆帶過(guò)他們的責(zé)任，把重點(diǎn)放在“拿回東西”上，其中還有一番含沙射影意有所指，杜子騰松了口氣的同時(shí)立刻察覺(jué)到了劉騏的暗示。

還沒(méi)等杜子騰好好回味出劉騏話里的隱喻呢，他身旁的李雋唰的一下就站了起來(lái)，老老實(shí)實(shí)的向全班鞠了