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蘇言嘆了口氣：“這樣吧，你今天先回去，等我下課去村長(zhǎng)家里問(wèn)問(wèn)，如果可以你再過(guò)來(lái)。”

傻子茫然的看著蘇言，眼神里滿是不理解。

自從他知道周景就在這里教書以后，這個(gè)想法就一直埋藏在他的心里。

但他沒(méi)有出現(xiàn)，因?yàn)樗宄渌瞬⒉辉趺创?jiàn)自己，大約是因?yàn)樗砩系囊路偸桥K兮兮的。

可現(xiàn)在不一樣了，他有了新衣服，也換了新鞋，又在河里把自己洗的干干凈凈。

傻子以為這樣就能讓他跟其他人變得一樣，能讓周景多看他兩眼，能光明正大的出現(xiàn)在教室里學(xué)習(xí)。但看蘇言跟身邊小孩兒的表情，與從前并沒(méi)有什么顯著的區(qū)別。

他們瞧不起他，也許因?yàn)樗叽蟮纳碥|那眼神里還有百分之一的畏懼。

唯獨(dú)周景，他是特別的。

哪怕周景呵斥他，冷漠的趕他出去，可周景的眼里從來(lái)都不曾有過(guò)瞧不起他的意思。

傻子忍不住開(kāi)始想念周景，想念他那雙清冷透徹的眼睛。

“出去！”“出去！”“出去！”

班里的學(xué)生開(kāi)始有恃無(wú)恐的起哄，此起彼伏的聲音響徹在空蕩蕩的教室里。

那聲音聽(tīng)得傻子頭痛欲裂，他抬起頭，想要跟所有人解釋自己只是想要學(xué)習(xí)而已，卻找不到一個(gè)愿意傾聽(tīng)的人。

最后，他只能站直了身體，像失了魂魄一樣跌跌撞撞的走了出去。蘇言目送著傻子的背影離去，皺了皺眉頭，最終還是沒(méi)有說(shuō)出挽留的話。

傻子離開(kāi)以后，教學(xué)秩序恢復(fù)了正常。

蘇言清了清嗓子，然后開(kāi)始了今天一天的講課。

他教的很輕松，一堂課很快就在歡聲笑語(yǔ)里過(guò)去，這些孩子年紀(jì)尚小，也就是學(xué)一學(xué)最基礎(chǔ)的東西。下課后他跟周景交換班級(jí)，便跟周景商量了關(guān)于早上傻子想過(guò)來(lái)聽(tīng)課的問(wèn)題。

“愣子跟一般的傻子不太一樣，居然還想念書學(xué)習(xí)。”

蘇言對(duì)此表示震驚，過(guò)去也不是沒(méi)有遇到過(guò)智力缺陷的人，可傻子的情形跟一般的智力缺陷卻是有很大的區(qū)別。

這或許是跟傻子變傻的是外力造成有關(guān)系，但更深入的原因蘇言就不怎么清楚了，或許去一趟專業(yè)的醫(yī)院就能解決疑惑，可現(xiàn)在的傻子明顯沒(méi)那個(gè)條件。

“我覺(jué)得他想聽(tīng)課也不是不可以，只要校長(zhǎng)同意。”

蘇言自顧自的說(shuō)著，也沒(méi)指望周景會(huì)有什么正面回應(yīng)，畢竟周景一直都對(duì)傻子十分嫌棄，卻沒(méi)想到周景突然開(kāi)口：“就算不同意也沒(méi)用。”

蘇言先是一愣，然后順著周景手指指向的方向看去，便看到了傻子龐大的身軀。

傻子站在教室外面，用胳膊撐在窗臺(tái)上，笑瞇瞇的沖他道：“hello！”

聲音很小，卻還是傳到了蘇言的耳朵里。

第8章

像‘hello’、‘bye’這樣簡(jiǎn)單的英文單詞，從小學(xué)生嘴里說(shuō)出來(lái)并不算困難。

但從傻子嘴里冒出來(lái)，就多多少少有些詭異。

蘇言轉(zhuǎn)頭看向周景：“周老師，我越來(lái)越覺(jué)得愣子不簡(jiǎn)單了，他真的是傻子嗎？我看不太像啊……”

“這跟我們沒(méi)有關(guān)系。”周景繼續(xù)整理講臺(tái)上的東西。

“嘖嘖，周老師還是一如既往地?zé)o情……”

蘇言搖頭感慨了一句，便拿著自己的書準(zhǔn)備離開(kāi)教室，臨走的時(shí)候余光瞥到窗外的傻子正望穿秋水般的看著周景，心道若傻子真的聰明，也不會(huì)看不出周景對(duì)他的嫌棄，那句英語(yǔ)估計(jì)就是他聽(tīng)順耳了下意識(shí)的模仿而已。