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蹈課上。

他是第一批被選中資助的孩子，頭發高高梳攏在頭頂的女老師手里拿著銀色教鞭，推了推琥珀夾鼻眼鏡，嚴肅地挨個敲了敲他們的肩膀，讓他們在鏡子旁的扶欄上開始做準備動作。

輪到他時，因為謝曉意是年紀最小的一個，老師抱臂停留了片刻，鏡框旁垂下的長鏈微微搖蕩，她仔細地審視著他：“聽面試的老師說，你腳背不錯。”

謝曉意緊張地點了點頭，他的足弓天生便是舞者的料子，但他此時還不了解這對一個芭蕾舞者來說有多引人羨艷，他只想拿到獎學金，好把書念完。

老師沒有像他預想中一樣用那根冰冷的教鞭敲打他，雖然這位穿著高領黑毛衣的女士仍然凜不可侵，但卻向他頷首道：“好好努力，珍惜機會。”

而后老師先教他們如何站立，耳垂、手臂、肩膀，人體挺拔得直到成為一條直線，才能優雅地無限向上。謝曉意按照老師教的方法，將兩手放在腰上，假裝咳嗽幾聲，而后和同列的人相對一笑，感到了掌心真的有塊肌肉在奇妙地震動，不由詫異地看了看自己的手。

老師唇邊泛起笑意：“這就是要你們收腹的理由，不準挺胸凸肚，好好把腹橫肌都利用起來，給自己找一個平衡發力的中心。”

謝曉意還聽不太懂，但他忽然覺得跳舞這件事很有趣味，而且他做起來也輕而易舉，看著別人驚訝的眼神令他開心。

謝曉意的進展很快，沒過幾天，課上老師教授動作時都會要他上前展示了。那時他正在做一組battement

tendu，足尖輕盈地點地，緞子舞鞋自后向前，悠悠抬起，弧度光潔的腳弓瞬間離地，而后足尖又落下，全身的重量都寄托在這澎湃短促的動作里——

他繃緊了腰上酸痛得令他緊張的肌肉，竭力站直，咬牙令自己顯得云淡風輕。

他或許是成功的，或許不幸。因為梁公子忽發奇想推門而入時，看見的便是一只舒展羽翼的白天鵝。

梁鴻那時也小，對芭蕾的全部印象只有“胡桃夾子”“天鵝湖”，再加上謝曉意一張面龐精致得模糊性別，他立刻便呆在了原地。

面前的人像是音樂盒上旋轉的人偶，因著他精準的動作和力度，他的每一寸身體線條都和無盡的光同化了。

這是古老藝術永不消失的回響，前來親吻被它眷顧的人。

但謝曉意到底非人偶，他只會基本動作，連人間愛恨苦都沒嘗遍，還學不會表演。看著一個陌生的男孩推門而入，還看著自己直笑，一邊鼓掌一邊向自己走來，他的第一反應是慌張地去看老師。

誰想老師縱容了這個擾亂課堂的男孩，其他人也齊刷刷退開，只剩下了面前這個比自己略高些的小魔王。

謝曉意后來吃著冰淇淋在家無聊看偶像劇時，才發現這是個慣有的套路。

可惜從來都是高高在上的那一方，用金枷玉鎖去套別人。

當時梁鴻忽然沖上來，眼睛亮亮地看著他道：“我們做朋友吧！”

謝曉意怎能拒絕？怎能想到可以拒絕？

他被激動的梁鴻搖晃得有些結巴，磕磕絆絆地應了聲：“……好，好啊。”

第04章

梁鴻那日的確是一時無聊，長大了才猛然醒悟，自己那么小就有了風流陣里做先鋒的覺悟，這可不就是見色起意。

以他的覺悟，還想不到被藝術感染的境界里去，從來只有他感染藝術，從古典舞到機械舞，數不清有多少貌美男女被他“感染”了個遍。

但他幼時確與謝曉意親厚，他聽說謝曉意能跳高高，特意拿了家里一根逗貓棒來，自己站在梯子上搖晃著逗貓棒下的羽毛和鈴鐺：“快來跳快來跳！”