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的頭發，把細軟的卷發理順，然后說：“有時候我不知道我是你的老師還是你的愛人。盡管我想扮演好兩者，但是可能最終哪一種都做得不夠好。”

他可以不對年輕人說這些這些，不引發年輕人的愧疚痛苦，但他想告訴年輕人他們之間存在界限。愛情再濃烈界限都存在，這些界限不是用來讓他推開年輕人，而是，讓年輕人保護自己。

他對年輕人坦誠，告訴他即使他愛他，在某些特定情況下年輕人也不應該對他做一些事。希望年輕人明白，如果年輕人不愿意，他也不應該對年輕人做什么。

教授不是救世主，他也清楚地知道他們的生活不是一個童話故事，他不想年輕人像被訓練得條件反射只有愛他的能力，而是希望年輕人能得到愛一個人的能力，然后選擇去愛誰。如果年輕人選中的人是他，這個選擇一直不變，那么他很慶幸。但是如果這個選擇有一天要變，他希望年輕人無論愛誰，都在愛的同時有自我保護的意識，知道自己有說不的權利。

在很多人眼中年輕人是一個被打碎過的，脆弱的人，伯妮絲女士也一度懷疑他對年輕人的感情來源于“白騎士情結”。但教授不覺得年輕人脆弱。他名下的基金每年贈與那些治療兒童心理創傷的公益組織巨額捐款——一個受過傷的人選擇遷怒他人，展示出的不是力量，而是憤怒與脆弱；而當一個受過傷的人選擇去幫助他人，無論他或她的能力強還是弱，這樣的行為都是高貴的。被真正的高貴吸引是人類的天性。

教授是擅長語言的人，他甚至擅長手語，但這時他卻不能沒有障礙地選擇語句。年輕人在他懷里停止顫抖，教授說：“我沒有生氣，我喜歡和你做愛。”年輕人終于抬起頭，睫毛上閃爍水光，教授吻他的睫毛，幽默地說：“但是下次我們要嘗試什么新鮮事之前，確保我還清醒。我希望我能記得我們的所有第一次，而不是醒來記憶空白只剩下宿醉。”

他們一起看日出，陽臺被一顆很大的樹的樹冠探入，年輕人知道教授為什么要告訴他這些，他忽然有很多話想說，卻不知從何說起。然后所有記憶都回到童年，他挑戰自己的恐懼，對教授說：“我……小時候……曾經看見過，一幅外祖父家的畫。所有人都說那是日出，但是對我而言，那是日落。我不知道為什么，我總和別人不同，總像一個異類。”

也許這就是那些沒有發生在別人身上的事都發生在他身上的原因，因為他不能和別人一樣。

日出的光照到樹枝上，夜晚還沒有被完全驅散，云層燦爛但是他們眼前的世界還介于暗淡的黑與白之間。

教授鏡片后的眼睛陷入沉思，但很快有了答案，他深邃的五官和天然上揚的嘴角有一種自信得有趣的神態。

他說：“我畢竟不是一個社會學家，或歷史學家。但我可以告訴你，就像我在每一次語言學的第一課上會講的那樣。語言學家曾經有兩種：一種為語言制定規范，并且評價現存的語言是否符合這種規范；另一種只是竭盡全力理解世界上存在的語言系統們怎樣運作。然后在今天，第一種類型的語言學家已經成為滅絕動物。”

年輕人知道他的意思，“異類”只是一個人為打上的標簽。人們制定“規范”，然后去評判一切現象是否符合“規范”。就像人必須合群，就像內向的人應該敦促自己變得外向，因為外向比內向高級。

就像制定性別的著裝規則，男性應該穿什么顏色質地款式，女性應該穿什么顏色質地款式。世界上存在太多這樣的人，但總有一天，這些人也會像第一類語言學家一樣成為滅絕動物。

總有一天一個社會中的大多數人都會有寬容的眼界，不再套用狹隘的“規范”去評判所有事，所有人。因為這才是歷史必然的進程。教授笑了一下，在晨光中說：“做一個人文學家，相當重要的一點是保持對人類的未來發展最基本的信心。你愿意和我一起看這一天到來嗎？”

年輕人凝望教授的側面和鏡框，控制不住臉紅，但是他很快低下頭，很不好意思地揚起嘴角。

END