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由于三人采取了“分工處理”的辦法，很快就能吃上飯了。大奇吃飯的時候沒怎么說話，他心里一直在想鐘老頭這么有學問的人為什么甘于將自己封閉在特藏室呢？他想他老人家可能對于現在的高校師資隊伍有自己的意見吧。二女問大奇在想什么心事，大奇簡單地說了說。

小玲微笑道：“你怪老頭，誰也捉摸不透的。哥，你就別想這么多了。我爸爸也是教授，我清楚的。什么教授、講師，一到利益分配的時候，你就清楚了。我爸爸常說：”不爭白不爭，爭點利益是實實在在的，搞學問那是裝裝樣子的。‘“

貝貝說：“我覺船得鐘老師太委屈了，可他好像很樂意一個人呆在那里。”

大奇說道：“他是寂寞啊，沒有知音，真的沒有知音。我了解他一點。也許真的想小玲的爸爸說的那樣，老師們都爭利益去了。誰有心思教書或是搞學問的呢？我大學上了半年了，沒感到有一個老師在認真地教書。全都是端起書本或是教輔照念。幸好，大學里認識了你們兩位。不然，我真覺得上大學沒什么意思，我寧愿在家自學。”

小玲說道：“哥，你不是天天往圖書館跑嗎？這就行了。我們播音系有的人一學期下來沒上過幾節課，人家照樣活得開開心心的。”

貝貝說道：“有的人就算有上課，課上不是看就是發短信，或是玩小游戲機。嗨，我爸爸說：”大學就是年輕人的療養院‘。大部分學生都這樣，老師能好到哪？再說了，說句難聽的話，大哥你聽了別不開心。鐘老頭有那么深的學問，可是拿到社會上去又能換幾個錢回來？我不是不尊重他老人家，他老人家可能是傷心吧。“

大奇點點頭說道：“貝貝，也許你說的有道理。嗨，是啊，學問好的人能拿學問換多少錢？但是，我每次去特藏室和鐘老師交談都感覺很愉快。可惜啊，我不是搞學問的人，不然，真想拜他為師。說白了，我沒有坐冷板凳的耐力。”

小玲說道：“我們是學生當然坐不住了，老師又有誰能坐得住。就拿教我們普通話的老師來說吧。聽師兄們說，他平時上課就平平淡淡地上，可一旦到了每年學生們要錄制‘包裝帶’的時候，他渾身都有使不完的勁，永遠都不會累，對學生也格外的熱情。為什么啊？因為每個學生由他領著去省臺錄制‘包裝帶’，他每個人可以賺至少150元以上。”

所謂的“包裝帶”，就是每個學播音的學生錄制的推銷自己的光碟。在光碟里，每個學生要把自己播音主持的形象錄制進去，以便供用人單位，尤其是各大電視臺參考。這是學播音或是文藝的學生面臨就業時推銷自己的一種極為重要的手段。

貝貝說：“你是不是說那個光頭老師啊？”

小玲點點頭道：“就是他，沒錯的。我聽上任學生會主席說的，他不會騙我的。”

貝貝說：“他是我們的專業老師，嗨，他和省臺的人熟。我也聽說由他領著學生去錄制‘包裝帶’，他要賺好多錢的。”

大奇說道：“算了，不談這些不管我們的事情了。我們順利畢業就拜拜走人。貝貝啊，這個周五到我們住處來玩吧，沙部長也會來，你們倆都來吧。我和小玲歡迎你們！”

貝貝說：“好啊，好啊。”三人吃過午飯后各自回到自己的寢室休息去了，因為下午還要上課。

周五下午一放學，大奇便用自己的車子將小玲、貝貝和沙佳欣載回自己的住處。四人來到住處后，小玲熱情地招呼起兩位客人來。二女都很好奇地參觀起大奇和小玲的小窩來。

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