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熟悉的機械音在耳邊出現，仿佛帶著疑惑。

人是社會化生物，家這個單詞好像生來就承載著很多情感與鏈接。一座房子不能稱為家，但當它被人賦予意義的時候，它就成了家，也成了人們賴以生存，放任□□與靈魂棲息的地方。

一個流浪太久的靈魂，總是會想家的。

艾利歐不覺得自己是個意外，他甚至因為并不堅強的心靈，時常想念在偶爾的夢里，在睡不著時的回憶里，在看到與記憶中那些人偶爾相像的人時，在感覺到孤獨的時刻，在需要獨自面對生活的時候......太多了。

太多了。

......

沒有人不想回家。

艾利歐心想，他想回家的。

他想回到那個沒有超級英雄，沒有反派，偶爾市長先生的狗失蹤還會上社會新聞的世界。

他想回到好友朋友的身邊，繼續讀自己的學業，繼續自己聽起來很高大上實際上很幼稚的偵探事業，繼續自己雖然沒有太多血緣家人卻仍舊一步步安穩長大的生活。

他想回到那個每天最大煩惱只是如何完成教授的論文，偶爾聽好友講述自己想象的狗血劇情，對著電腦敲敲打打沉浸在游戲世界打代練賺零花錢的世界。

他本不該來到這里，但他來到了這里。

他本不該這么成長，但他仍舊這么成長著。

嫁接來的樹木總是混合著成長。他過去的十幾年生活在雖然不能說十分安全但算得上平和的地方，然后世界在他十幾歲的時候跟他開了個玩笑，將他扔來了這個地方。

仿佛一把剪刀將他從原來的地方剪下來，然后放到了不屬于他的地方。

突兀，空白，虛假。

......我想回去。

凝視著那片搖晃許久，最終終于落下的枯葉。

他低低徐徐，自言自語，像是在說給自己聽，我想回家。

微不可察的嘆息隨之落下。

......

下了決定，壓在心上的沉重石頭好似被挪開，讓人不禁松了口氣。

下午的課程有些枯燥，是難得能夠放松的閱讀課。這個課程的主要目的就是為了鍛煉學生的讀寫能力，順便用課外讀物拓展孩子們的眼界。

按照往常的習慣，大概就是學生們將自己帶來的書翻開，然后老師選出學生讓他們隨意朗讀幾段他們自己覺得有代表性的段落一般情況下，這是輪流的。

不過今天有點例外。

學生們依次坐下，應老師的安排開始閱讀自己帶來的故事書，艾利歐也拿著自己的書裝樣子，不過他在悄悄開小差犯困。

忽然，主持這節課的羅伯特老師進入班級，先后帶著幾位學生出入班級。

旁邊還有哈撒奇婭女士幫忙看著剩下的孩子們。

直到艾利歐被帶走坐在一間辦公室里，他才恍然明白發生了什么這周學校安排了孩子們的心理檢查。大概是因為學校里的學生背景都挺有錢的，學校在相關方面一直做的挺不錯。

請坐，看起來很是和藹的醫生拿著手里的表看了看，笑著說，艾利歐我可以這么叫你嗎？

艾利歐在他對面的椅子上坐下，當然可以，呃。

戴維，你可以叫我戴維。

醫生溫和地說，別緊張，我們就當這只是一個普通的談話好嗎，結束了你就可以回去了，噢，我記得現在應該是你的閱讀課程？

雖然艾利歐也不緊張，不過這種平淡且不失溫和的口吻確實容易讓人放松。

是的，是羅伯特老師主持的閱讀課，在來這里之前我還在犯困。