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李逸既教了官話，想著教也是教了，不如拿來補習舊課，便直接講起了。

這一講，李逸又覺得自個認為趙深聰明的結論下得太早。

“‘此邦之人，不我肯谷。言旋言歸，復我邦族。’

這段的意思是說，這處邦國的人，不肯給我食物，養育我。詩人于是感慨，還是歸家，回到我自己的氏族中去。

這句弄清了，下頭的‘此邦之人，不可與明。言旋言歸，復我諸兄。

此邦之人，不可與處。言旋言歸，復我諸父。’就都該明白了。”

“不懂。”趙淵言簡意賅。

李逸看著世子一副理所當然的樣子望著自己，只好認栽，從頭細講。

果然語言天賦和讀書能力是兩回事嗎？李逸安慰自己，世子不太聰慧他是早知道的，如今肯學就是好的，不過是基礎差些罷了。

他帶了那么多年學生，如今就這一個，怎么也應付得來。

“世子，孤見你明明有心向學，為何總要弄污損了課業本，以致無法聽課呢？”

李逸還是忍不住問了出來。

“殿下不明？”趙淵似笑非笑，語氣頗為不恭。

若此時有內侍在太孫殿下近旁，只怕早要跳將起來怒斥，大膽豎子！爾敢不敬！接著就要拿人了。

李逸卻想起唯一在泮宮用的那次午膳，“是學里的人做的？”

趙淵不屑道：“每日不同花樣，一群對一個。”

趙淵說得簡單，李逸卻聽得明白，這是車輪戰對付他孤身一個，今兒你來潑墨，明兒我來涂鴉，后兒他把本子撕了，大后兒又有人直接扔了那課本。

先生們也不管嗎，李逸剛想問，忽就想到了廣華帝的話，“雖不甚聰慧，倒是個安守本分的，叫他們悉心些教導便是。”

悉心教導，李逸至此才知了這悉心教導是怎么個教導法。有天子的態度擺在那兒，所有一切都解釋得通了。

李逸看向眼前人，只覺他那雙眉崖目海，又隱隱欲起風暴。

“此邦之人，不我肯谷。言旋言歸，復我邦族。”趙淵忽就用無比純正合韻的官話吟道。

“殿下，真是好詩，是不是？”

李逸有一瞬錯覺，這個立在他面前微笑瞧他的滇南王世子，根本從頭至尾都知道他在說什么。

然而下一刻，世子就聲調全變，“至少比那些君子不君子的，像人話，好懂。”

頓時把李逸喪氣得覺得之前的課都白教了。

若依滇南王世子這樣的資質，莫說現在這般艱難的學著，就是集齊了泮宮所有的博士好好教了，李逸也覺得皇祖和父王多慮了。

初時李逸是每隔個四五日，才會給世子補一堂課，順帶練習和糾正官話。

這樣的教學持續了月余，李逸專帶了個書匣交給世子，趙淵打開一看，里頭是幾冊半新不舊的書本。

既非新近刊刻的本子，也非什么古籍，完全不像李逸這樣身份的人會拿出手的。

趙淵疑惑地翻開書頁，手抄的行書一派溫潤閑雅，筆鋒流轉間妍麗照人，細看所書內容，赫然是小雅第一篇。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。

趙淵又翻了下頭的幾本，則還有、的手抄，且這些抄本之旁皆有數行簪花小楷作注，顯然是學生的