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逛差不多后，她抱著排隊買來的限量供應芝士蛋糕，特地找了一處僻靜角落。

高一競賽班。

“我去，國際部大塊頭那幫傻叉又欺負人。”

午休時分，靠窗一女生義憤填膺道。

周圍人順著她的指向朝下看，只見穿著國際部校服的七八名男生正推搡著另一名小男生往小花園趕，動作粗暴，打頭那位噸位頗重。

而小男生抱著書包，神色慌張，臉上有可疑的傷痕，正一腳深一腳淺，踉踉蹌蹌往角落里躲。

大塊頭直接一腳踹過去，力道狠足，小男生被踹飛兩米遠，倒在地上一動不動。

“你不是挺厲害啊，卷子不借抄，還打小報告！嗯？”

大塊頭并沒放過他，邊罵邊像踢垃圾廢物似的，踢打蜷縮在地上的小男生。除了兩名望風放哨的，其余同伴也加入暴行。

拳打腳踢還嫌不夠，大塊頭一手把正哆嗦的小男生提起來，搶了他的書包，隨手一扔，對一旁帶耳釘的男生說，“扒了他的褲子，內褲也扒了，扔池塘里。然后栓上狗鏈，帶去操場溜一圈。記得拍照留念啊?！?

伴著不懷好意的笑聲，小男生爆發最后的求生欲，瘋狂掙扎，卻只得到幾下狠辣辣的巴掌。

二樓競賽班同學眼睜睜看著，各個咬牙切齒，卻沒人敢下樓。現在眼瞧著那群垃圾如此羞辱同學，有幾位血氣方剛的男生忍不住，唰地一聲站起。

“別去！我們不是打保安室電話了嗎，再等等，保安肯定快來了……他和他爸我們都惹不起，你們想想一班那位同學?！庇腥俗柚?。

一班那位同學在食堂吃飯，碰巧坐大塊頭對面，只不過看電視節目笑了一聲，就被大塊頭以為是在嘲笑他，二話不說直接把人家腿打折了，眼睛出血。送去醫院，醫生就告知無法恢復正常視力。

那孩子的夢想，是做飛行員。

處理結果呢，是那孩子轉學，大塊頭通報批評而已。

站起來的男生又一個個慢慢坐下。

全班唯一并不關注事態的，是教室最后一排，靠窗坐的易西青。他坐姿閑適，正垂眸翻看一書。

他同桌是方才站起的一員，見易西青事不關己的模樣，心里很是不爽。

智商高有什么用，還不是冷血動物。

他故意湊上去，不懷好意地問：“易神，你對校園暴力有什么看法？”

易西青聞言，偏了偏頭看向他，眸色極淺極冷，但下一瞬眼眸彎了彎，脾氣很好地應道：“我也不太懂，實在無法理解殘忍的暴力行為，所以才在學習?！?

“等我看完這本書，再借給你。我們可以一起討論研究，看看能不能給校方提點建議?！币孜髑帱c了點手中的書，說道。

同桌看著他真摯的眼神，聽著他話中誠懇的語氣，心中不由自主地涌起一股內疚感，也顧不上瞧一眼那書具體寫了什么。

他后悔，剛剛怎么會這么想易神，易神明明是最和善最樂于助人的同學。他動腦子去考慮，又付諸于行動，比自己頭腦一熱卻什么都做不了，厲害多了！

易西青注意到對方眼中的愧疚，滿意地勾起嘴角，揚起的弧度仿若是被精準計量過的溫和。

書頁第一行寫著——

“斗爭本能是生存本能的近親?！?

旁邊有一行手寫注釋：而肢體暴力，是四肢發達頭腦簡單的專有屬性。低端、無趣、無能。

穿堂風吹過，掀起書的扉頁，露出的一半書名極有趣——

《披著羊皮的狼》

“啊！他們居然還打女生！”

伴著一聲尖叫，易西青下意識望向窗外。

一名有幾分眼熟的女生，正被大塊頭抓著頭發按在墻角。

易西青的目光停留在女生臉上，她鼻梁上正架著一副古銅細邊圓框眼鏡，兩側鏡腿系著銀色掛脖眼鏡鏈。古板混合著可愛，非常顯著鮮明的個人特征。

幾秒后，易西青便想起，眼熟是因為上午才見過。

他可有可無地欲收回視線，盡管已看出大塊頭要將她的小腦袋狠狠撞向墻面。

然而與此同時，伴著女生們的驚呼聲、男生們匆匆站起時刮倒的桌凳聲，狀況突發……

*

孟杉年懷疑自己今日不宜出門，倒霉催的。

取了蛋糕，興致勃勃地選了午餐地點——池塘邊。原本想著，與一池錦鯉共進午餐，應當會順順利利一整年吧。

結果坐下沒一分鐘，就熱熱鬧鬧來了一群人，開始上演全武行。

桐大附中的學習壓力名副其實的……小。

孟杉年在“換地兒、幫忙、繼續”三個選項中，因饑餓和懶惰，選了后者。

結果，剛舉起蛋糕，一口還沒來得及啃，后腦勺就中招。伴著一陣劇痛，眼前一黑，身子因慣性往前一傾，手再那么一抖。