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明校長今日在家辦公。他站在大敞的冰箱前，抱臂，目光深鎖而認真，對著昨天買回來的食材，思考應該做些什么菜色。

今天的工作計劃已安排妥當，早上制定菜譜，中午重新去買蛋糕，下午開始顛勺做菜。

明知言看了半晌發覺眼過千遍不如動手下筆，便回臥室取了本子和筆，搬來椅子面對冰箱坐下，簽字筆抵著下巴，看看菜，想想可以做成的菜品，記下來，再搜索菜譜，缺了什么配料一并記下，作為中午出門補貨的依據。

嚴謹心情很復雜。師兄又教訓了他，說他待在自己班里作妖還不夠，竟然還敢流竄作案。

他嚴謹坦坦蕩蕩，雖然小錯不斷但大錯不犯，被一個道貌岸然言而無信的偽君子說教心里很是憋屈，特別不服氣，翻個身留給他一個背影，表示自己的態度。

可是教訓完了，師兄又從道德的制高點下來，手撐著床沿，俯身摸著他亂糟糟的后腦勺，“師兄這次說話算話，騙你就沒老婆。”

嚴謹坐在辦公室，守著一摞作業要改，筆尖在作業本上畫著，心里卻在想師兄的話。娶媳婦兒是多大的事兒啊，他拿著個承諾應該是真覺得自己行為失德。可要是就這樣重新在心中塑起師兄的高大形象，他覺得自己就像是個被打了一巴掌又賞了一顆甜棗的傻逼。

為此，嚴謹覺得自己心情是復雜的，眉頭一定是緊鎖的，雙目一定是沉郁的。

“嚴老師，瞧你樂的，什么事兒啊？”隔壁桌陳老師又探著身子看自己同桌在干嘛，改個作業也這么高興？瞧那小嘴翹得老高，眼角瞇的，“這孩子寫了什么好玩兒的東西，也給我看看唄。”

嚴謹擰了擰眉，一個刀子般寒光的眼神甩過去，心念道：看你還說我開心。他胳膊捂著作業本，說：“你別管，改你自己的作業去。”

陳老師撇撇嘴，悻悻地趴回自己桌兒。嚴謹低頭看看作業本，給人家作業本上畫得亂七八糟的，怎么敢讓別人看見了。他翻翻抽屜，找找可以修補的工具，找到一張貼紙，便揭下來覆住涂鴉。

上課鈴打響，嚴謹抱著作業去了班級，交給兩個學生發下去。

“好了，今天我們繼續講。”

嚴謹跨下講臺，向著教室后排空著的桌子走去，吹吹灰，胳膊用力一撐，跳坐上去，“來，今天我們換個角度上課，向后看，我們來講講現實。”

現實是個很殘酷的話題，明知言不支持在課堂上談論這些，嚴謹不是完全否認他觀點，但只是適當提及避免太過深刻，不論是作為思考還是完善世界觀都有益處。

“奴隸制還存在嗎？存在的，最直白的例子是非洲現存的殘酷剝削，但是我們能說這些僅僅存在于落后國家嗎？不盡然。不論發展中國家還是發達國家，販賣人口每天都在發生，女性、幼童都在消失。

男生會覺得自己安全嗎？從事危險勞力工作，尤其是遠海荒山仍然會有奴隸制存在。不過好一點，至少是被騙去的，說明你手上還是有些選擇權的，只不過你選錯了。”

教室里靜悄悄的，學生對于題外話總是有興趣的，這些話對他們有怎樣的影響，嚴謹估量不出，畢竟在象牙塔里栽上一株荊棘，也會有孩子以為是什么新品種的花，看一眼就過去了。

嚴謹掃視一圈，又繼續道：

“除去□□裸明目張膽的奴役，世界中還有隱形的奴隸制。印度的妓`女村，他們的后代雖然沒有被強制走上這條路，但是生活并沒有給他們留下其余的選擇，世代承襲，成了大多數人的選擇。”

嚴謹點到為止，沒有繼續深挖下去，淡淡一笑，做了收尾，“講這些，一方面是要告訴你們，課本上的東西并不是脫離現實的過時東西。另一方面，”他頓了頓，“眼之所見只是現實世界的冰山一角，深海一直都在，活著就要如履薄冰，一旦卷入黑暗之中，就無能為力了。”

“老師？”徐謙發問，“難道不能反抗嗎？”

嚴謹交叉手臂抱在胸前，斜斜嘴角，“你們一定要反抗，就算對手是全世界也要沖上去。但我不會，三五個人我能撂趴下，如果是一股勢力，我認栽，一定束手就擒。”

徐謙又問：“為什么？”

“因為那會兒必然是牽扯眾多，總要有人犧牲，舍我其誰。”