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“我是喜歡音樂。我之前看電視上有人彈琴可好聽了，唱歌也好聽。這個(gè)口琴雖然壞了一點(diǎn)可還能用，我也想、想……”小丁立磊的聲音越來越小，到后面幾不可聞，很不好意思。這個(gè)想法他自己都覺得異想天開。

“行了，出去吧。下回不準(zhǔn)在上課的時(shí)候偷玩。口琴就先放我這兒了。”老嚴(yán)揮了揮手，讓依依不舍看著口琴的小丁立磊走了出去。

本以為就此和口琴無(wú)緣的小丁立磊傷心了好幾天，結(jié)果周末過后再到學(xué)校時(shí)，老嚴(yán)居然將口琴還給了他，還給了他一個(gè)神秘的微笑。

他拿到口琴后才發(fā)現(xiàn)：原本沙啞的口琴音也變得正常了！那真是那個(gè)時(shí)候最最美好的一件事啊！

“我們好巧啊，都是去見人啊。不過看來我們都是見不同的人。我的那位爺爺也總是笑瞇瞇的，人特別和藹。但有時(shí)候，又可以特別堅(jiān)持。”王小玲說著說著，臉上不自覺地浮現(xiàn)出感動(dòng)和感激的神情。

“女孩子怎么了？女孩子哪點(diǎn)就不如男孩了？現(xiàn)在都是什么時(shí)代了，你這個(gè)思想早就要改變了！男女平等懂不懂！

女孩子讀了書也能去外面工作，賺錢養(yǎng)活自己幫助家人，一樣能很有優(yōu)秀，一樣能干出番事業(yè)。

現(xiàn)在國(guó)家要求適齡的孩子必須要上學(xué)，可不分什么性別。你要是不同意，我就去找村長(zhǎng)、找書記。讓領(lǐng)導(dǎo)和我一起批評(píng)你、教育你！

我就多管閑事了怎么啦！這個(gè)也不叫閑事，這件事我管定了！小玲必須繼續(xù)上學(xué)。這樣，她三餐的糧食我包了，我每個(gè)月給你家一些錢和食物。

你就讓小玲繼續(xù)學(xué)吧，她想學(xué)啊，給她這個(gè)機(jī)會(huì)吧！“

王小玲就是站在家里的角落里，看著校長(zhǎng)臉紅脖子粗地和自己的父母據(jù)理力爭(zhēng)、毫不松口，才終于讓讀完小學(xué)的她能繼續(xù)再讀中學(xué)。

***

藍(lán)淺將花費(fèi)了大半個(gè)月的時(shí)候，不斷地進(jìn)行刪改和精修，才終于將電影劇本寫完了。這部劇本采取的是穿插回憶的方式，由三位不同年代的山區(qū)學(xué)生的回憶，來追憶那位奉獻(xiàn)了自己一生的老師。

在不同的學(xué)生眼里，這位老師的形象是不同的。有的活力愛笑，有的嚴(yán)肅古板，有的和藹可親……

這所山區(qū)小學(xué)也在這位老師幾十年如一日的不斷堅(jiān)守和努力下，一點(diǎn)一滴地發(fā)生著變化。

這場(chǎng)電影是由一場(chǎng)葬禮起源，但全劇本里的描寫都充滿著溫柔的暖意。

劇本中那位老師就像是光，照亮和溫暖著每個(gè)學(xué)生的年幼時(shí)光，帶領(lǐng)著他們走在求知求學(xué)的道路上。

第139章

藍(lán)淺用自己從現(xiàn)實(shí)得到的靈感和精妙的編劇創(chuàng)作能力完成了這電影的劇本, 并給這部電影取名為《陽(yáng)光下的萌芽》，意寓為那位像陽(yáng)光一般奉獻(xiàn)了自己一世的老師，細(xì)心地照耀著如萌芽般的山區(qū)孩子們，讓他們能茁壯成長(zhǎng)。

藍(lán)淺經(jīng)過多次的修改和精煉后，完成劇本的最終版后，就立刻聯(lián)系了一直在等待消息的鄧導(dǎo)。鄧導(dǎo)得知藍(lán)淺只用了不到一個(gè)月的時(shí)候就完成電影劇本的消息后，既興奮高興, 又帶著點(diǎn)絲絲的擔(dān)憂。

興奮高興的原因不用多說——藍(lán)淺已經(jīng)同意注資投資投拍這部電影, 資金方面沒有問題。只待劇本完成, 他們就可以正式啟動(dòng)電影的相關(guān)籌備工作。他一直以來的心愿也就即將達(dá)到, 自然免不了興奮和高興之情的。

但期待越大就害怕失望越大。電影的成敗無(wú)外乎幾點(diǎn)：劇本、導(dǎo)演和演員。

劇本精妙、導(dǎo)演拍攝和剪輯功底深厚、以及演員的演技自然流暢。這三個(gè)方面, 就是決定一部影視質(zhì)量的三大要素。它們彼此互相關(guān)聯(lián), 有時(shí)候一榮俱榮，有時(shí)候也會(huì)一損俱損。

垃圾爛片里, 你三大要素幾乎全部都沒有什么亮點(diǎn)可言：俗套低幼的劇本內(nèi)容、拙劣的拍攝手法和毫不入戲的演技，都深深地刺痛著觀看者的眼睛, 讓觀眾們有種浪費(fèi)時(shí)間和生命的痛苦。

普通的影視作品里，三大要素都達(dá)到了及格線水準(zhǔn)，可能其中一個(gè)要素還頗有些亮眼的地方，可以讓人從平淡套路化的情節(jié)中發(fā)現(xiàn)有吸引力之處。

稱得上不錯(cuò)的好劇里面, 三大要素的質(zhì)量幾乎都在平均線以上，縱使其中一個(gè)要素稍稍差些, 另外兩個(gè)要素也必定會(huì)夠好夠強(qiáng)來彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。這樣的劇才能稱得上“賞心悅目”四個(gè)字, 人們可以用愉悅的心情去欣賞這樣的作品, 而不是被雷得直想吐槽。

而一部經(jīng)典的影視作品，必定是三者皆有不凡之處的。若是其中一個(gè)方面只能做到“不錯(cuò)”而非“好”的層面上，那必定會(huì)有令人驚艷的其它地方。

這個(gè)驚艷之處的光芒太盛、太亮，以至于可以遮蓋住其它地方的小小瑕疵，讓人完全沉浸在它的照耀之下。

經(jīng)典的電影作品從來都不會(huì)是過眼即忘的，它能經(jīng)受住歲月的洗禮和時(shí)代的變遷，依然流淌著獨(dú)有的魅力。

在三大要素中，每一個(gè)要素都有著無(wú)與倫比的重要性。而劇本作為一部影視作品文字化的表現(xiàn)方式，作為導(dǎo)演和演員的拍攝和演繹的基準(zhǔn)，其作用和影響力更是重上加重。

鄧導(dǎo)其實(shí)也沒有非常大的野心，一定要把這部電影拍攝成為位列殿堂的經(jīng)典之作。畢竟他很清楚自己的導(dǎo)演功底——技巧嫻熟而新意不足，功底扎實(shí)卻不夠有驚喜。

他想要的結(jié)果，不過是將這部電影拍攝成一部“好”電影罷了。不是那種俗爛的快餐片，也不是普普通通無(wú)法留下任何記憶點(diǎn)的電影。他不求這部電影能經(jīng)典和面面俱到，但至少能讓觀眾發(fā)現(xiàn)不少閃光之處。讓人們?cè)谟^看完電影后，會(huì)升起幫助山區(qū)孩子們的念頭。若能如此，就已經(jīng)能讓他非常滿足了。

他之前已經(jīng)答應(yīng)過藍(lán)淺，除她以后任何人無(wú)法隨意修改劇本內(nèi)容，便是作為導(dǎo)演的他也只有建議權(quán)而沒有決定權(quán)。故而劇本的質(zhì)量如何，全賴藍(lán)淺一個(gè)人的創(chuàng)作。

演員還有挑選和商量的余地，而劇本一旦完成，大范圍的推翻重改的概念很小。他是知道藍(lán)淺之前的彪悍佳績(jī)的，明白她是有令人驚嘆的編劇創(chuàng)作能力。只是不到一個(gè)月就創(chuàng)作出的劇本，是不是……太快、太急了些啊？為此，他不免有些了擔(dān)憂之情。

藍(lán)淺將完成版的劇本發(fā)到他的郵箱之后，他就迫不及待地抱著復(fù)雜的心情下載到了ipad里面開始閱讀起來。

在讀到劇本最開始的葬禮時(shí)，他多年導(dǎo)演的豐富經(jīng)驗(yàn)讓他很快明白這個(gè)已經(jīng)去世的人就是劇中的男主角，也是為了山區(qū)孩子和學(xué)校奉獻(xiàn)自己一生的人。

他本能地猜想這部電影的基調(diào)應(yīng)該是暗淡的、悲傷的。這也符合這類題材一貫的風(fēng)格——用悲傷和同情去渲染氣氛、引起共鳴。

可是當(dāng)他繼續(xù)往下閱讀時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)所謂的的哭泣、悲傷、慘痛等等一切都與他想象的截然不同：

這個(gè)故事里有哭泣，但卻是孩子們每天上下學(xué)要經(jīng)過的搖搖晃晃的吊索橋，在關(guān)老師帶領(lǐng)著村民和山民的努力下，終于變成了一座石拱橋后所有人喜極而泣的哭泣；

這個(gè)故事里有悲傷，每個(gè)人聽聞關(guān)老師去世的消息后都會(huì)有一灘化不開的哀傷。但當(dāng)關(guān)老師的音容笑貌浮現(xiàn)在他們的腦海中，一例例往事從記憶之匣中破開而出后，所有的回憶和念想都帶著暖暖的溫柔；

這個(gè)故事里也有慘痛，貧困而艱苦的環(huán)境限制了許許多多的東西，孩子們的生活對(duì)比外界大都市來說稱得上是凄慘。但在這破敗的物質(zhì)環(huán)境中，卻生出了純真、質(zhì)樸、拼搏的美好品格和夢(mèng)想的希望之光。

……

鄧導(dǎo)的全副心神已經(jīng)完全被這部電影劇本所吸引了。整部劇本采用的是穿插式回憶的方法在敘述故事。這種手法對(duì)編劇的要求很高，很容易一不小心就造成邏輯混亂和條理不清，讓閱讀的人看得云里霧里不知所以。

但這個(gè)劇本卻完全沒有這種煩惱。他的所有追憶和插入的情節(jié)都自然而流暢，現(xiàn)實(shí)與記憶的交點(diǎn)銜接得精妙又恰到好處，彼此間互相映照，形成了完美的結(jié)合。

他用了整整一天的時(shí)間將這部劇本讀通、讀透。當(dāng)閱讀完最后一句話時(shí)，他才深深嘆了口氣，眼眶微紅地仰頭望著滿天繁星的夜空。四周一片寂靜，而他的心里卻煅燒著熊熊火焰。

而這部劇本，他卻是一字一句慢慢的咀嚼研讀，生怕錯(cuò)過了一句臺(tái)詞、一個(gè)細(xì)節(jié)。里面的每個(gè)人物都豐滿而立體，每處情節(jié)對(duì)話都讓暗含伏筆和情感。

他用了整整一天的時(shí)間將這部劇本讀通、讀透。當(dāng)閱讀完最后一句話時(shí)，他才深深嘆了口氣，眼眶微紅地仰頭望著滿天繁星的夜空。四周一片寂靜，而他的心里卻煅燒著熊熊火焰。<script>chapter1();</script>