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下午的課都是連堂，時間觀念強的老師一般都會中途下課，不過大部分老師尤其是到高三了，都爭分奪秒，能不下課就不下課。

但葉千帆喜歡中途下課，不知道為什么他特別受不了長時間做同一件事情或者說是上同一堂課，他最多只能保持一節課全神貫注，第二節課就算沒做別的事也都在發呆走神，完全聽不進老師在講什么。

不到半個小時他就把那些題刷完了，這種基礎題型幾乎已經做到了慣性的程度，手指比腦子動得要快。

寫完最后一個數字的那一瞬間他就非常非常非常想下課。就像游戲完成了一個任務之后就要一段時間休息補血，他在一段時間內不想再困在教室里聽到有關學習的任何東西。

但下課鈴還沒響，很煩。這種時候他一般會拿一套卷子出來刷，但他剛剛跑出來的急啥也沒帶。他又大致檢查了一遍沒有問題才回了位置，他可不想被安哥發現什么“口算題”的錯誤。

然而他所有的煩悶心情在看到顧沉舟給他畫的小人時消失得一干二凈，桌上擺了一張小紙條，上面是個用圓珠筆畫的三頭身小人，正對著黑板寫字，一看就知道是他。

葉千帆把講義還給他，拿起小紙條故意問：“這什么啊？”

“獎勵，謝謝你幫我寫講義。”顧沉舟轉著手里的筆，然后對著后黑板的答案開始抄起來。

葉千帆拉了他一下，“誒，你別直接抄，先自己寫，再對答案。”

顧沉舟愣了一會兒，隨后用不知是嘲諷還是什么的表情看著他，對上他嚴肅到真誠的目光，才逐漸轉化為一種無可奈何的笑容，“你是真不懂，還是裝不懂啊，”顧沉舟環顧了一圈又回看著他，“這個教室里，有誰是自己認真寫作業？”

葉千帆沒有說話，他不是沒見過那種就是不讀書的同學，以前班上總有幾個吊車尾的，怎么說也不會改變，老師自然也放棄了，對他們的要求就是不打擾其他同學。

但在這里，全是吊車尾。

葉千帆終于察覺到一直彌漫在這間教室里的違合感從何而來，這間教室里都是或主動或被動被放棄的人。

他曾以為顧沉舟不一樣，他是沒有考試才落到這個班的，成績不至于太差，現在他才意識到，顧沉舟是主動放棄的人。

安哥走到后面看了一遍答案，往回走時在他桌子上輕敲了兩下，大概意思是謝謝，全對了，挺不錯，繼續加油之類的，這是安哥的習慣，有時候話不用說的太明白，領會意思就好。

打下課鈴時安哥停下了講課，清了清噪子說：“剛剛在后面做題的是我之前教的學生，是現在理科年級第一，我能教出一個年級第一，就能教出第二個第三個，希望你們相信我，也相信你們自己。好了先下課十分鐘。”

安哥給他打了個手勢，他跟著去了走廊上，安哥剛剛的話說得豪爽也非常不低調甚至相當狂了，還是有不少人在議論他，雖然那話并不讓人討厭，但他還是不喜歡這種被當猴子似的圍觀。