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翟臨深已經(jīng)在旁邊擼胳膊挽袖子了，準(zhǔn)備把那個(gè)人揪出來(lái)，給他一頓父愛(ài)的教育。

向津杰也超級(jí)火大，他的習(xí)題本, 上補(bǔ)習(xí)班發(fā)的練習(xí)冊(cè)都丟了，這他媽的是真的跟他過(guò)不去吧？！

屈老師很快來(lái)了，在了解完情況后，道：“我一會(huì)兒去安保科那邊查一下監(jiān)控。向津杰，你上課的時(shí)候先看你同桌的書吧。如果實(shí)在找不到，我向教導(dǎo)處給你申請(qǐng)一套新的。”

屈老師心里也很氣，但也得不裝得淡定一點(diǎn)，以免給這些孩子火上澆油。之前的科本上，肯定都會(huì)標(biāo)注不少知識(shí)點(diǎn)。這拿新書回來(lái)，又不得不問(wèn)同學(xué)借了重抄，也可能有些地方是向津杰記了而別人沒(méi)記的，也是麻煩。

事以至此，在沒(méi)查到嫌疑人的情況下，也是有火沒(méi)處發(fā)，只能憋著。

屈老師正要往外走，就見(jiàn)教導(dǎo)主任走了進(jìn)來(lái)。

“屈老師在這兒正好。”常主任一臉嚴(yán)肅，“向津杰呢？”

“在這呢。”向津杰舉手。

常主任把手里的一個(gè)塑料袋丟到桌子上，怒道：“你怎么回事？不愛(ài)學(xué)習(xí)就算了，怎么好撕書呢？”

“啊？”向津杰一愣，趕緊去翻那個(gè)塑料袋。

里面正是他的書，有物理、化學(xué)、生物還有英語(yǔ)。都撕成大片大片的，顯然沒(méi)辦法拼回去了。

向津杰看向屈老師。

屈老師也過(guò)來(lái)翻了一下，在教科書被撕壞的扉頁(yè)上，看到了向津杰的名字。

“常主任，是這樣的。”屈老師幫忙解釋道：“今天虞陶一進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)自己座位里的書本和卷子全都沒(méi)有了。昨天向津杰的桌子抽屜灑了水，一時(shí)半會(huì)兒干不了，書本這些東西就暫時(shí)放到了虞陶那兒。所以向津杰的東西也全部不見(jiàn)了。我正準(zhǔn)備去調(diào)下一監(jiān)控看看到底是怎么回事。”

“還有這事？”這顯然不在常主任的預(yù)料之中。

“嗯，我也覺(jué)得奇怪呢。您就把這些東西拿過(guò)來(lái)了。”屈老師道。

常主任知道，屈老師沒(méi)必要跟她撒謊，心里也有些忿忿，到底是誰(shuí)，居然把學(xué)生的書給撕了，“我是今天早上在垃圾箱那邊檢查衛(wèi)生，負(fù)責(zé)打掃那邊的同學(xué)把這些給我的。說(shuō)是在垃圾箱里看到的。”

虞陶在袋子里面一點(diǎn)點(diǎn)翻。

常主任看到后，問(wèn)：“虞陶，你翻什么呢？”

虞陶有些悶氣地道：“主任，我的卷子也在里面，我想把它們撿出來(lái)拼好。”

不只是向津杰的書被撕了，還有虞陶的卷子。此時(shí)，常主任最后的那點(diǎn)懷疑向津杰自導(dǎo)自演的想法也消失了。虞陶不可能幫向津杰演戲，畢竟虞陶一個(gè)學(xué)霸，肯定會(huì)珍惜每一張卷子的。而向津杰和翟臨深是好朋友，這點(diǎn)他們都知道。現(xiàn)在翟臨深跟虞陶走得近，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了許多，顯然兩個(gè)人關(guān)系也是很好的。向津杰應(yīng)該不會(huì)冒著讓翟臨深不高興的險(xiǎn)，去撕虞陶的卷子的。

常主任嘆了口氣，“不好拼，算了吧，一會(huì)兒?jiǎn)柪蠋熢僖粡垼从袥](méi)有多余的，實(shí)在不行復(fù)印一下其他同學(xué)的卷子吧。”

虞陶沒(méi)說(shuō)話，繼續(xù)挑自己的卷子。

常主任對(duì)屈老師道：“走，我跟你一起去看監(jiān)控。”

“好。”屈老師點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)其他同學(xué)道：“你們都自習(xí)吧，班長(zhǎng)看著點(diǎn)紀(jì)律。”

屈老師和常主任離開后，大家回到各自的座位老實(shí)自習(xí)。

翟臨深安慰著虞陶，“別生氣了。”

“沒(méi)生氣，就是覺(jué)得有點(diǎn)煩躁。”虞陶抿了抿嘴唇。

“沒(méi)事，回頭讓津杰拿一套新書，我?guī)退R(shí)點(diǎn)就行了。”雖然他現(xiàn)在打架的欲望依舊很強(qiáng)烈，但并不想讓虞陶不開心。而他之所以主動(dòng)提出幫著抄，是因?yàn)檫@樣他也可以再鞏固一遍知識(shí)點(diǎn)。

“你說(shuō)那個(gè)人是針對(duì)我還是針對(duì)向津杰？”虞陶一開始就覺(jué)得不太對(duì)，怎么可能專挑他這兒呢？如果放在座位里的書是自己的，那他肯定會(huì)氣炸的。也正是因?yàn)檫@樣，所以才能理解向津杰的感受。

“可能只是一個(gè)巧合的惡作劇呢。”這話翟臨深自己都不太信，但沒(méi)辦法，他不想讓虞陶有太多負(fù)擔(dān)。

虞陶不說(shuō)話了，也沒(méi)心思看書，抱著書發(fā)呆。

大課間，虞陶和向津杰被叫到常主任的辦公室，屈老師也在。翟臨深則站在門口聽動(dòng)靜。

“是這樣，我和屈老師看完監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)這袋子?xùn)|西是二班的卓許洲丟進(jìn)垃圾箱的。我也問(wèn)過(guò)他了，他說(shuō)是在走廊里撿到的，以為是垃圾，就隨手扔掉了。”常主任說(shuō)道。

卓許洲也是學(xué)霸，長(zhǎng)年穩(wěn)居第二，所以常主任對(duì)他印象不錯(cuò)，也愿意相信他。

學(xué)校只有教學(xué)樓外的公共場(chǎng)所、樓內(nèi)樓梯拐角和大門口有監(jiān)控，走廊上是沒(méi)有的，所以卓許洲說(shuō)是在走廊撿的，也沒(méi)辦法證明不是。

“主任，昨天東西是幾點(diǎn)被丟進(jìn)垃圾桶的？”虞陶問(wèn)。

“五點(diǎn)三十七。”這個(gè)監(jiān)控上時(shí)間有顯示。

虞陶直言道：“主任、屈老師，咱們學(xué)校是四點(diǎn)半放學(xué)，值日的最晚四點(diǎn)五十也走了。那個(gè)時(shí)間，教學(xué)樓應(yīng)該沒(méi)有其他人了。卓許洲五點(diǎn)半多還沒(méi)走，為什么？如果他是忘記東西回來(lái)拿，那正常。如果他一直待在學(xué)校里，連飯都不吃了，是不是就不太正常了？所以為了洗脫嫌疑，我希望能調(diào)取學(xué)校正門的監(jiān)控看看。”

“再說(shuō)，那袋子挺透明的，應(yīng)該能看到里面是書頁(yè)。就算沒(méi)看到，撿到東西不應(yīng)該先看看確定是什么再說(shuō)嗎？他這樣直接丟了，也太奇怪了吧？哪個(gè)班的垃圾是會(huì)放走廊的？”

虞陶的分析并不是沒(méi)有道理，一般五點(diǎn)鐘，常主任會(huì)尋樓，讓還沒(méi)離開的同學(xué)趕緊去吃飯，教室在放學(xué)后是不允許留自習(xí)的。所以如果卓許洲直接逗留到這么晚，的確很奇怪。而且常主任確定自己昨天尋樓的時(shí)候，并沒(méi)有看到卓許洲。

再者，當(dāng)時(shí)袋子一拿給她，她就發(fā)現(xiàn)里面是書頁(yè)了，卓許洲不應(yīng)該看不出來(lái)吧？就算沒(méi)看出來(lái)，也應(yīng)該像虞陶說(shuō)的，看看是什么東西再說(shuō)，畢竟跟班里的垃圾還不太一樣，而且的確沒(méi)有班級(jí)會(huì)把垃圾袋放走廊上。

“行吧，一會(huì)兒我去調(diào)監(jiān)控。”愿意相信歸愿意，在有疑問(wèn)的情況下，還是要用事實(shí)說(shuō)話。

原本向津杰也沒(méi)懷疑什么，但聽虞陶的分析感覺(jué)非常有道理，一時(shí)火氣又冒了出來(lái)。

卓許洲因?yàn)槿f(wàn)年老二，又在二班，學(xué)號(hào)又是二號(hào)，所以大家私下都偷偷叫他卓老二。

卓許洲家境好，人也傲，所以跟班里的同學(xué)也不是那么合得來(lái)。而且班里的同學(xué)都覺(jué)得他這個(gè)人有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)，人家本來(lái)沒(méi)說(shuō)他，只是說(shuō)話的時(shí)候看了他一眼，他就覺(jué)得是在說(shuō)他。如果班里同學(xué)彼此玩笑說(shuō)對(duì)方“二”，他就會(huì)瞪人家。

以前的虞陶看不上向津杰和翟臨深，但也不會(huì)主動(dòng)出言譏諷，挑事的都是他們。而卓許洲是那種學(xué)渣在他身邊路過(guò)，他都要躲的人，似乎生怕被傳染。

想到卓許洲，向津杰就氣不打出一來(lái)，不管是不是，反正是讓他不爽了。<script>chapter1();</script>