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學校為了省電，早晨九點半教學樓斷一部分電，專門有人到點去拉燈閘。這一天天氣不錯，教室里應該不會很暗。站在這里，張子翔能聽見對面教學樓里齊讀課文的聲音。他點著一根煙，深深吸一口，又長長把氣吐出去。胸腔隨著吐氣下沉，他對著太陽瞇起眼睛。

正如梁則正所說，那些文字足夠內斂，因值得探究所以更顯深沉。所有的文字背后都有一個人的喜怒哀樂，這些感情穿越千百年的時空投射到現在，每一篇文章都是作者生活的一個點滴，是他生命的一部分。一本語文書薄卻理應沉重，它承載的是許多時代里的許多人。可是現在這些人和這些時光全都被肢解得支離破碎，那本薄薄的書輕得隨手一揚，就能高高拋向天空。

可他改變不了社會。他連自己都不愿改變，又怎么去改變別人？

張子翔突然覺得煙特別嗆。他的確好久沒抽煙了。

就在前一個星期，他所教三個班一百七十四人當中的一名女生跟他說：“老師，為什么一定要把文章分段概括，把一句話拆成句子成分？合起來多美。”

他還記得自己當時很掙扎。可是他是老師，礙于身份，最后只能告訴她：“因為文章結構是脈絡，掌握脈絡才能伸展出枝椏。每一句話都是葉子，把它放在顯微鏡下看清楚更好。”

女生輕輕噘起了嘴巴，說：“可是為什么我不能只是好好欣賞一棵樹？”

作者有話要說：　　幸福指數這個東西雖然虛無縹緲，但是反映在個人身上就是實實在在的。小翔這種人如果真的當了老師，估計每天都不希望自己還能睜開眼睛吧。

向所有老師致敬。

☆、第十三章

“然后呢？”李磊笑得直打跌。

“這種效應不就是因為沒有堅持自我而導致的嗎？因為沒有堅持自己何時扇動翅膀，只是一味地選擇與其他蝴蝶相同，最后導致了一場暴風。這樣就失去了自己的作用，盲目地追隨別人，這樣的生活早已失去了本身的價值。”

“你確定他說的是蝴蝶效應？”向笑天問。

“這篇作文的題目叫堅持自我？”陸越峰問。

“我覺得他說得挺有道理的啊。”李磊說。

“語句不通。”向笑天說。

“我該給你拍下來原文，他的地得還不分呢。”張子翔郁悶。

“初中生不容易了，這是寫成議論文了啊。”陸越峰說。

“所以你絕對不當老師？”李磊問張子翔，“這都開學半個月了，下個月開始招聘會就陸陸續續地開了，你又不去應聘，那你到底要干嗎？”

“別問我，不知道。”

“楊佳和田曉