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第八章

教室里面還沒(méi)人，陸夕寒和杜昊成在第一排坐下，陸夕寒在旁邊幫林雪陽(yáng)占了個(gè)座位。

兩人都攤開(kāi)書(shū)本，安靜的開(kāi)始看書(shū)，等待上課。

過(guò)了七點(diǎn)半，陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了學(xué)生，林雪陽(yáng)一進(jìn)門(mén)就看到坐在第一排看書(shū)的陸夕寒，正要打招呼，就看到他旁邊的杜昊成抬頭望了眼她。林雪陽(yáng)神色冷了下去，在陸夕寒另一邊坐下。

陸夕寒發(fā)現(xiàn)她來(lái)，把占座的筆記本收了起來(lái)，林雪陽(yáng)在他耳邊低聲道，

“你怎么讓他坐旁邊？”

陸夕寒不知道他倆發(fā)生了什么，不解道，“怎么了？”

林雪陽(yáng)撇撇嘴，沒(méi)說(shuō)話。

然而陸夕寒很快就沒(méi)功夫去糾結(jié)這件事了，因?yàn)轭櫚貢r(shí)拿著書(shū)走了進(jìn)來(lái)，他一下子坐正了身體。

顧柏時(shí)一走進(jìn)教室，就看到第一排一張燦若梨花的笑臉，清澈的大眼睛盛滿(mǎn)了天真的快樂(lè)，小巧的虎牙晾在外面也不怕著涼，這小孩正托著腮，笑瞇瞇喊道，

“顧老師早上好！”

再鐵石心腸的人也不會(huì)在大清早看到這樣燦爛的笑容而無(wú)動(dòng)于衷，顧柏時(shí)柔和了目光，嘴角微微牽起，向他點(diǎn)頭回應(yīng)。

本來(lái)有些嘈雜的教室安靜了下來(lái)，顧柏時(shí)準(zhǔn)備打開(kāi)多媒體設(shè)備，此時(shí)門(mén)外卻有人喊他，是在隔壁班上課的老教授。

他走下講臺(tái)，將手里的u盤(pán)遞給陸夕寒，輕聲道，“幫我打開(kāi)，在第一個(gè)文件夾里。”

陸夕寒愣著接過(guò)u盤(pán)，顧柏時(shí)已經(jīng)出去和老教授說(shuō)話去了，他才后知后覺(jué)的高興起來(lái)，趕緊上講臺(tái)幫顧柏時(shí)打開(kāi)電腦，點(diǎn)開(kāi)了他說(shuō)的ppt。

陸夕寒回到座位的時(shí)候，和林雪陽(yáng)說(shuō)了聲讓他坐在最外面，林雪陽(yáng)不情不愿的往里面挪了一個(gè)位置，坐在了杜昊成的旁邊。

杜昊成自始至終沒(méi)有理會(huì)她，只是看了眼門(mén)外的顧柏時(shí)。

古老的鑒靈鐘發(fā)出悠揚(yáng)清鳴，顧柏時(shí)告別老教授，轉(zhuǎn)身走進(jìn)教室。

顧柏時(shí)講課從不照本宣科的念ppt，而是結(jié)合大量的國(guó)內(nèi)外新聞案例，讓枯燥的理論也變得生動(dòng)詳實(shí)，他并不贊成學(xué)生一味記筆記，所有學(xué)生都沉浸在他精彩的講解中，就連陸夕寒，也十分專(zhuān)注的聽(tīng)著，早忘了之前要悄悄拍照的想法。

顧柏時(shí)在提到新聞價(jià)值時(shí)，突然點(diǎn)了陸夕寒的名。

“如何理解新聞價(jià)值？”

陸夕寒一個(gè)激靈站了起來(lái)，這個(gè)問(wèn)題實(shí)在太寬泛了，一時(shí)不知從何說(shuō)起，但顧柏時(shí)正看著他，這讓他緊張非常，花了兩秒才整理好思路，

“按照陳力丹教授的定義，新聞價(jià)值是一件事實(shí)所具有的足以構(gòu)成新聞的特殊因素，對(duì)媒體來(lái)說(shuō)是可以實(shí)現(xiàn)交換價(jià)值的對(duì)事實(shí)的選擇標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)讀者來(lái)說(shuō)是使用價(jià)值……”他按照記憶里大一學(xué)的新聞學(xué)概論先說(shuō)了概念，然后再分開(kāi)講解新聞價(jià)值的十大要素。

陸夕寒一緊張就容易話多，最后甚至還舉了個(gè)例子，不少同學(xué)都在交頭接耳，顧柏時(shí)并沒(méi)有打斷，將目光落在他身上，帶著些許鼓勵(lì)。

等陸夕寒說(shuō)完坐下，終于感覺(jué)心臟回到原處蹦跶，可他猛然發(fā)現(xiàn)自己起碼說(shuō)了一分多鐘，頓時(shí)低頭耷拉下耳朵，尷尬到奶奶家了！

顧柏時(shí)仍然站在他面前，低沉的聲音自上方傳來(lái)，如金鐘玉磬般悅耳，