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第35章

楊心躍傻了。

她真傻, 真的。

她雖然已經(jīng)預(yù)料到了這次語文考試她會考得很不錯(cuò), 但她從未料到, 會是這么“高”的成績。

楊心躍站在講臺上，顫顫巍巍的捧著那一紙考卷, 感覺臺下有數(shù)不清的晦澀目光投注在她身上。

都說身正不怕影子斜，她發(fā)誓自己寫作文時(shí)絕對沒有一點(diǎn)點(diǎn)不該有的念頭，可是……在經(jīng)歷過“小黑屋”的意外事件后, 有什么東西不著痕跡的變了。

她還沒來得及理清思緒，就被語文老師提溜到講臺上，家長們的目光熱切地望著她, 都等著洗耳恭聽她的“大作”。

尤其是楊爸爸，那雙眼睛啊——綠的, 若是放在晚上, 那兩束探照光能一直射到天上去。

一柄花劍走天下、從來沒在賽場上認(rèn)過輸?shù)臈钆畟b, 現(xiàn)在必須承認(rèn)，她怯場了。

不知她現(xiàn)在跟語文老師說她不識字, 還來不來得及啊？

語文老師殷切地目光落在她身上, 催促著她盡快朗讀自己的滿分作文。

楊心躍生無可戀的轉(zhuǎn)回頭，瞪著自己幾天前寫出的文字, 木呆呆地朗讀了出來——

“從很小的時(shí)候開始，我的花劍教練就叮囑我，賽場上最重要的并非是技術(shù), 而是心態(tài)。

在瞬息萬變的賽場上，每一個(gè)微小的動作都會引起不同的結(jié)果。只有磨練自己, 提升技術(shù)、錘煉心態(tài)，才能在這條金屬劍道上一直走下去。

若是勝了，不必驕傲，若是敗了，也無需氣餒。面對一場失敗，擦亮手中的花劍，帶著永不言棄的信念，才能在未來贏回勝利。

我一直在想，‘永不言棄’是一種什么精神？是‘不撞南墻不回頭’的執(zhí)著，還是‘鐵杵磨成針’的堅(jiān)定？

這種疑問伴隨了我很久，直到我在賽場上，遇到了他。

他是我的同桌，一個(gè)從未接觸過花劍的‘外行人’。”

高考作文要求不少于八百字，楊心躍一氣呵成，洋洋灑灑的寫了將近一千字。

她寫的是記敘文，但記錄的并非是真實(shí)的故事，而是在現(xiàn)實(shí)上進(jìn)行加工再創(chuàng)造，以第一人稱第一視角來進(jìn)行書寫。

開頭兩百字引出故事主線“一場對戰(zhàn)”，對戰(zhàn)雙方，一個(gè)是有著十幾年花劍訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的“我”，另一個(gè)是跟隨“我”去花劍劍館見世面的“同桌”。作文一開場，就把兩個(gè)人截然不同的身份和經(jīng)驗(yàn)值擺在了閱卷老師的面前。

楊心躍其實(shí)并未和鐘可有過一場真實(shí)的對戰(zhàn)，她直接把“我”代入到了大北的視角里，寫出了和“同桌”對戰(zhàn)時(shí)，內(nèi)心的種種變化。

先是不屑：一個(gè)“外行人”還想和“我”打比賽？

再是無奈：為什么他失敗了這么多次還不認(rèn)輸？

緊接著是有些慌亂：希望他能盡快認(rèn)輸，不要再糾纏。

然后是濃濃的驚訝：“同桌”居然從“我”手里取得了一分！

最后是敬佩、欣喜、暢快：得知“同桌”居然通過數(shù)學(xué)公式和細(xì)心分析找到了“我”的弱點(diǎn)，在比賽過程中，即使屢次陷入困局，也絕不放棄，一直在努力尋找著突破點(diǎn)，最終拿下了關(guān)鍵的一分。

雖然這篇記敘文是第一人稱“我”，可實(shí)際的主角卻是這位“同桌”。寥寥幾筆，就把他聰明又堅(jiān)韌的形象勾勒了出來。楊心躍文筆樸實(shí)，沒有堆砌什么華麗的辭藻，但是情節(jié)引人入勝，幾經(jīng)波瀾，真的把閱卷老師帶入了那場激動人心的比賽當(dāng)中。

要不然也不會讓多位老師都給出了“滿分”的最佳評價(jià)。

女孩朗讀著自己的作文，她聲音清脆，不疾不徐，一千字的作文不到三分鐘就閱讀完畢了。臺下的學(xué)生家長聽著頻頻點(diǎn)頭，都很認(rèn)可她取得的成績。

至于楊心躍本人呢？

別看她看著鎮(zhèn)定，其實(shí)她心尖兒一直在抖，明明是她自己寫出來的文字，可由她嘴里讀出來，實(shí)在是肉麻的要命。

這番操作……簡直比早戀被老師沒收情書還要當(dāng)眾朗讀更羞恥！

楊心躍自詡厚臉皮，這時(shí)也要被燒穿了。

她都這么不好意思，更別提站在教室最后一排的鐘可了。鐘可足有一米八五，就算他埋著頭也比周圍人高一截，周圍的所有同學(xué)都清晰地看到了他通紅的耳尖。

他整個(gè)人活像他養(yǎng)的那盆桃卵，紅彤彤，粉艷艷，葉子羞澀地?cái)n在一起。偏偏可愛的要命，誰見了都手癢想戳兩下，看會不會把它的表皮戳爆，流出甜甜的葉汁來。

袁筱和白芊對視一眼，袁筱湊到她耳邊問：“他倆是不是在……”她兩手攥拳靠在一起，兩只大拇指相對碰了碰指尖。

白芊低聲道：“你想多了，心躍早說過，他倆是‘好兄弟’‘好閨蜜’。”

袁筱柳眉倒豎：“我也是她好閨蜜啊，怎么沒見到她把我寫進(jìn)作文里啊？”

白芊：“寫你什么？這作文主題是‘永不言棄’，又不是‘好吃懶做’。”

“……”

同學(xué)們之間的小小騷動沒有傳到臺上，楊心躍讀完作文，腳底抹油想溜回去。

偏偏語文老師拽著她，非要讓她談?wù)劇皠?chuàng)作理念”。

楊心躍都要爆炸了：她又不是楊樹人、楊沫若、楊冰心，她哪有什么創(chuàng)作理念啊！

語文老師見她說出不出來，干脆啟發(fā)性的提問：“你這篇記敘文是真人真事嗎？你以前是練花劍的？和鐘可艾同學(xué)切磋了一場？”

楊心躍定了定神：“老師您不是經(jīng)常教導(dǎo)我們，寫作要來源于生活、但是高于生活嗎？我確實(shí)是退役的花劍運(yùn)動員，但文里的‘同桌’指的并不是鐘可，我沒有和他對戰(zhàn)過，文中的比賽是我旁觀的某場友誼賽，我代入了自己。”

她這話一半真一半假，她也不知道自己為什么要說謊，明明她描述的男孩就是鐘可，可是在她出口時(shí)，那些話語自己變了味道。好在語文老師也沒有糾纏這個(gè)問題，而是繼續(xù)就著她的發(fā)言發(fā)散下去。

“班長這篇記敘文寫的很好，以第一人稱切入故事，但是主要筆墨落在了對戰(zhàn)的‘同桌’身上。記敘文要寫好不容易，如何在故事中突出文章重心，是大家都要學(xué)習(xí)的。”<script>chapter1();</script>