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朱霍健！柳茗詩聽聲音是真急眼了，你聽著，這節課你必須上，我現在身邊有人，有些話我在電話里不好跟你明說

得啦，是不是班長在你旁邊啊？安啦安啦，老師又不會點名，一倆百人，缺幾個他看不出來，我們寢室都不去了。有人要問，你就說我嗓子疼去醫院了。

這時電話里傳來一個男人的含含糊糊的聲音：你咽喉痛？信號不好，雜音很大。

小朱嘴里叼著煙，手里拿著牌，腦袋和肩膀之間夾著電話：對啊，班長啊，我有咽炎，就剛剛得上的哎別動，我出三個K！絕殺！

我聽你說話聲音很洪亮啊，我不是班長。

你不是班長你丫是哪頭蒜？還管得著我了？

我是趙清明。

小朱一愣，腦袋放正了，手機啪一聲掉到桌子上。我趕緊幫著小朱撿起來：喂喂，趙老師，我是李堯啊我們今天

那邊已經掛了。

小朱悲慘的地獄生活遠遠沒有結束。所謂苦不苦，想想紅軍兩萬五，朱霍健的長征，就這樣開始了。

小朱不再逃課，堂堂課坐第一排，絕對臉熟。可是這也沒什么大用，還是那句話趙老師記住他了。

讓老師記住一個學生的壞處很多。比如每堂課都留作業，超級難的作業，做出來的簡直是非人類選手，像我們寢室這種，不拿國家級獎學金，不爭第一，不考研的三不選手，

次次寫作業那是不現實的。好在老師在一百多人里只抽查那么小貓三五只。寢室老三，從來沒寫過作業，從來也沒有被抽查到。但小朱就不行了。他只有三次沒寫，都被趙老師發

現了。而且趙老師有言在先，三次抽查全不寫的人，平時成績為零，這可不是鬧著玩的。

不知道情況的人都說：小朱怎么這么點背啊？

知道的人都說：趙老師也太**了，每次都抽查小朱的

具我分析，趙老師因為叫錯朱霍健的名字，特別是第二次在走廊上的惡劣會面，而自認為使小朱承受了巨大的心理壓力，于是帶著深深的愧疚之情對這個有著悲劇名字的可憐學生

百般照顧。

怎么照顧？自然是在學習上精心雕琢他了。點名一定要點他，查作業一定要查他，提問一定要提他。這一雕琢不要緊，卻使我們的朱霍健同學承受了真真切切的巨大的心理及生理

壓力。心理壓力好理解，生理壓力，其實也蠻大。別人不知道，作為他同寢的我可是很清楚的。我曾多次看見小朱在寫不出作業時一把一把往下擼頭發呀我真怕他二十來歲就

禿頂啊。

所謂哪里有壓迫哪里就有反抗，又所謂不在沉默中爆發就在沉默中滅亡，又又所謂欺負人不能可著一個人使勁欺負。反正甭管怎么說吧，我們的小朱終于爆發了。

在一次化學課小朱睡著，趙老師又拿粉筆把他砸醒后，小朱騰一下站起來，伸手一指趙老師鼻尖，怒喝一聲：你媽

滿室寂靜。所有同學目瞪口呆。

我趕緊一拉小朱衣角。

小朱總算從睡迷糊的狀態中及時清醒過來，眨了眨大眼睛，訕訕一笑，弱弱地說：

身體挺好的哈。

作者有話要說：

第3章

第二章

小朱的年齡是我們寢室最大的，本來我高中復習了一年，就夠嗆了，沒想到小朱復習了兩年，一下子就搶了我老大的位子。

剛開始我和老三老四沒好意思細問，畢竟這是人家的傷心事不是？后來熟成了穿一條褲子的，聊天提起來了，小朱就說了。

丫竟然不是高中復習的，是小學！

那時小朱小啊，淘氣啊，不好好學習，上二年級時老師說，這孩子學習跟不上，讓他再讀一次一年級吧。于是，小朱降級了，成為了我所知道的唯一一位小學二年級課程跟不上的

人。

后來小朱讀完二年級，沒通過三年級考試，老師又把他攆回了二年級。這樣，小朱一共念了二次一年級，二次二年級，算是復習了兩年。

我問小朱：小學一年級課程沒有很難啊，學的就是加減乘除什么的吧？

對啊，我就是加減法都不會啊。小朱說的理直氣壯，什么一二三四五，鋤禾日當午，我都不會。

那你這腦袋是怎么考上大學的呀？

不知道，我家里人都沒想到我還能上大學，他們本想我把初中給對付下來就阿彌陀佛了。

我們都用看怪物一樣的眼神看他，他讓我們知道，原來小學一年級的課程，是比高三還難的。

小朱說：阿堯你說就我這腦袋，我這智商，啊，他趙清明也忍心給我留那么多作業？

我深感同情，對趙老師表示了強烈的憤慨與深刻的譴責：一節課講二十多頁書，基本都靠咱自己悟，留作業還不給答案，真是道可道，非常道，慘無人道不可道啊

小朱沒被我繞暈，感動地抓住我的手說：那你幫哥們寫點？

使不得使不得。我趕緊把手抽回來，哥們我學習沒你好，我這腦袋還不如你呢，就等著你寫完，我抄呢。我拍拍小朱肩膀，鄭重地說，努力！

小朱隨手拿起一