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張芝芝看到蒙蒙，很認真地打量了蒙蒙一下，蒙蒙也看了她一眼，她還記得她心算很厲害。

但蒙蒙沒什么把她當成敵人的想法，她思緒已經飄得很遠，像張芝芝這種，以后長大了肯定是人才啊，又只是張初雪的干女兒，都不曉得張芝芝到底是哪家的孩子，等她把張初雪干倒了，張芝芝本來就是張初雪的武器，那么張初雪沒勢力了，張芝芝也就和她沒什么關系了。二十一世紀什么最重要？人才啊！她思緒發散得更遠，現在在這里的50個選手，資質比常人高多了，全部籠絡到手里，等他們長大了，就都是人才！她現在有3家公司的股份，長大了不知道她自己會不會開什么公司，但手里有人才，不管干什么都方便！

作為全場最小的小布丁，思維已經發散到外太空，企圖征服在場都比她大的大布丁。

雖然張芝芝是她比賽的對手，作為張初雪的武器，必須打敗她，但該籠絡到手里還是要籠絡到手里。

坐在她對面的據說對色彩分辨很厲害的瘦黑小姑娘楊金，盯著蒙蒙餐盤里的雞腿看了很多眼，蒙蒙問她：“你要吃嗎？”她把雞腿夾起來給楊金，說：“給你呀。”

行吧，先征服這個色彩分辨小姑娘算了。

也不曉得這個特長能干啥。

楊金的媽媽發現了立即責怪楊金：“怎么能吃妹妹的雞腿，快還回去！”

蒙蒙很想翻白眼：什么叫她的雞腿？說得好像她長得是雞腿一樣。

不過她很煩這樣的大人，什么都不問就先責怪自己的孩子，好像中國很多家長都這樣，不關心自己孩子的心理成長的嗎？

蒙蒙趕快解釋：“我給她的，沒關系，我不吃，給她吃。”

蒙怡也勸說：“沒事的，蒙蒙可能比較喜歡你們家女兒，所以才給她雞腿吃。”

楊金的媽媽立即笑了，跟楊金說：“那跟妹妹說“謝謝”。”

楊金老實地跟蒙蒙說了一聲謝謝。

蒙蒙想，這個楊金家里估計不是很富裕，從她媽媽行為就能看出來。

不過也好，這樣的更好籠絡了。

吃完飯回去休息了一會兒，楊金的媽媽就來敲門，帶著楊金過來和蒙怡聊天。蒙怡看時間還不是很晚，也沒什么事做，就把她們迎到桌子這邊坐著說話。

楊金的媽媽讓楊金來找蒙蒙玩耍，她和蒙怡一起說下話。

而蒙蒙正抱著一本英語書學習英語，因為想成為黑客，英語很重要，黑客的很多資料和教程都是英文版本，而有關黑客的新聞基本也是從國外傳來，她從她的師傅們那里聽說，一個漏洞從發現到出現中文介紹，需要大約一個星期的時間，在這段時間內網絡管理員就已經有足夠的時間修補漏洞了，如果她英文不好，那么當她看到這個漏洞中文介紹的時候，這個漏洞可能早就已經不存在了，已經被修復了，她就有可能錯過很多時機。

她最近不管看什么書，蒙怡都不管，而且非常支持，巴不得她學得越多越好，上次去海選復試，很多小孩都各有特長，蒙怡覺得蒙蒙學得還不多，見識的多了，總覺得自己的女兒還有很多不足，不管蒙蒙學什么，她都全力支持。

楊金看蒙蒙在看書，瞅了一眼蒙蒙看的是英語書，她不懂，沒學過，她也就坐在蒙蒙旁邊安靜地不說話，不打擾蒙蒙。

蒙蒙也不刻意理她，坐了一會兒，她發現，這個楊金十分坐得住，可以發呆都發很久，這樣的人，定力很不錯。

能成功的人，往往定力都很不錯，這個楊金有潛力！

她聽蒙怡那邊在聊天，楊金的媽媽說：“明天集訓好像還是分類別的，蒙蒙應該是記憶組的吧，也不知道我們家楊金去什么組。”

蒙怡跟她說：“應該是感官特殊組吧？”然后她客氣地夸楊金：“你女兒肯定很厲害。”

楊金的媽媽也回夸：“你家女兒才厲害，兩歲多，我看她在那邊看英文書，我家條件不是很好，我們楊金英語都沒怎么學過，哪像你家蒙蒙，這么小個人兒，捧著那么大本書，還看得懂，真是人比人，沒法比啊！”

蒙怡只好說：“每個人出生不一樣，以后自己努力也會不比別人差的。”

這話楊金媽媽愛聽，“那也是！”

第45章 睡覺被抓包

第二天一早，主辦方的大巴來接他們去集訓的地方。

所有選手和家長先集合在一起，主辦方說了集訓的規則，選手進去集訓，家長在外面等著，但鑒于蒙蒙只有三歲不到，蒙怡可以進去陪同，別的孩子都在六歲以上，具有獨自活動能力，其他家長不能進去。

對于這個規定，大家都能接受，畢竟六歲的孩子都能自己去上學了，家長不讓陪同還是能理解的。

第一周的集訓和之前楊金媽媽打聽的不太一樣，而是50名選手全部在第一周一起進行記憶培訓課，第二周再按特長分開。

進去集訓的房間，蒙蒙發現是一間挺大的類似教室的地方，但讓她尷尬的是，從前到后坐的順序是按年齡來，也就是她坐第一排，蒙怡抱著她去中間第一排坐。

而蒙怡感覺更尷尬，她一個大人坐在一群孩子里面，覺得好像自己是大齡留級生一樣。

蒙蒙對于記憶培訓課很好奇，她坐在第一排中間，等著看記憶培訓怎么培訓，她上輩子幾乎沒聽說過記憶還可以培訓，她都以為記憶力好不好都是天生的，難道好記憶不是天生的，還可以后天培訓？

培訓的老師還沒來，大家坐在教室里開始小聲聊天，蒙蒙對這個很熟悉，不管是小學、初中、高中、大學，凡是老師沒來，教室里的學生必然要小聲熱聊一番，但她和他們都不熟，年齡差距又大，不能跟他們聊，只能聽著。

聽了一會兒，蒙蒙發現，很多來參加比賽的選手，以前都參加過記憶培訓，現在節目方集訓這個記憶培訓課更多的是針對那些以前沒記憶培訓的孩子。

有些選手甚至以前是一起記憶培訓的同學，而其中，有幾個還獲得過世界腦力錦標賽兒童組、少年組的冠亞季軍，蒙蒙不知道世界腦力錦標賽到底是干什么的，但蒙怡很機智，她立馬拿著手機在那里搜索，蒙蒙很快就知道了，在這個比賽里獲勝，可以獲得“世界記憶大師”的稱號。

也就是說，這里很多人記憶力都很好，而且還參加過專門的記憶力培訓。

過了一會兒，培訓的老師來了，這個教室有多媒體，選手也多，老師就采用多媒體上課，并不挨個輔導。

蒙蒙和蒙怡都聽得很認真，蒙怡對于記憶力還可以培訓這個東西很好奇，那不是她那蹩腳的記憶力也可以培訓培訓？蹭蒙蒙的課也不錯！嘿嘿嘿！

培訓的老師先講解了一下什么是記憶力培訓。

聽完，蒙蒙才放心，原來其他獲得世界記憶大師稱號的選手也不那么恐怖，因為很多參加記憶培訓的人，都是記憶力比常人好一些，然后經過專門的培訓，而使用專門的記憶方法來達到記憶的目的。

蒙蒙想，她本來記憶力就很好，那通過這些方法是不是可以更好？

培訓的老師在講臺上講得很起勁，他先把記憶漢字這類的內容的方法分為熟悉法、諧音法、聯想法。

他舉了一個例子說明什么是“熟悉法”，“比如我們想記憶一組人名，吳燏玨、陳灝聞、鄧鑫斌、鄭風才、滕鴻坤、李于飛，例如“吳燏玨”，單獨記憶這個名字，可能很容易忘，但我們可以把這個名字和大明星“吳雨亭”的名字聯系在一起，吳雨亭這個名字，很多同學應該都熟悉，“吳燏玨”的第一個字和“吳雨亭”第一個字相同，第二個字發音類似，利用自己熟悉的名字來記憶，是不是很容易就記住了？再來說“陳灝聞”，是不是和“陳浩南”也能聯系起來？......”