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那就是第一次考驗，幾乎都是商絮做主了？第二輪考驗才是閆承植真正開始動了收她當(dāng)學(xué)生的念頭？

言蒙又聽閆承植說：“你今天第二個題和第三個題，驗證了你其實在每一個方面都有一點天賦，天賦不是很多，但是足夠逐步理解這些學(xué)科的知識，這和你之前說的一樣，都能看懂，但不覺得自己有天賦，我認(rèn)為，是因為你的天賦都不高，也可以說，你的天賦分散了，只有記憶力很顯眼。”

“其實學(xué)醫(yī)學(xué)、生物、遺傳這些東西，我覺得不需要很大的天賦，一步一步學(xué)，只要夠堅持，也能達(dá)到一般研究學(xué)者的地步，這你的天賦是足夠的。”

“我是搞基因研究的，你跟著我，我也只能教你這方面的知識，但現(xiàn)在基因的研究，整個世界都還在探索階段，就連你的閆老師我，有時候遇到一些難題，也一籌莫展。”

言蒙聽他這幾段話，有些云里霧里，但應(yīng)該不是打算要解剖她做實驗。

“天才是1%的靈感加上99%的汗水，99%的汗水，我和很多人都有，但那1%靈感，可遇不可求，我收你當(dāng)學(xué)生，有些試驗的目的。”

言蒙一聽“試驗”，立即菊花一緊。不會吧？

閆承植說：“所以，我以后的教學(xué)方式是，教你我會的知識為主，也就是遺傳和基因方面的，你以這方面的知識為主干，然后看上成千上萬本的其他學(xué)科的知識，來做輔助，幫助你啟發(fā)有關(guān)于主干知識的靈感，譬如，我考驗?zāi)愕牡谌}，經(jīng)濟學(xué)的知識，套在醫(yī)學(xué)和生物上，有時候也適用。”

言蒙聽他這個教學(xué)方式，真是新奇！她以為要抓她做實驗，但這么新奇的教學(xué)方式，是有些試驗的味道。

但言蒙仔細(xì)一想，這好像很符合她的情況，她就是找不到在哪方面有天賦，所以才想找個導(dǎo)師指導(dǎo)她，而閆承植說的這個方式，說她哪方面都有點天賦，就不如確定一個方向為主，用其他學(xué)科知識做輔助來啟發(fā)主學(xué)知識的靈感，她有點不解，言蒙問：“閆老師，只鉆研主學(xué)知識不行嗎？遺傳和基因方面的知識，很廣袤，我只學(xué)這些，都不一定學(xué)得完。”

閆承植搖頭：“不行，我收你，是為了基因探究的未來，并不是讓你學(xué)這些現(xiàn)成的，等你學(xué)到我現(xiàn)在這個地步，你就會知道很多東西，不是大量做實驗來測試，就是靠靈感，而靈感，是快捷方式。”

閆承植給言蒙打了個比喻：“比如說基因是一堆鎖好了的鎖，你學(xué)的時候，可以學(xué)的，那些知識的鎖，都是前輩給你打開了的，你要做的，就是學(xué)完了這些打開的鎖，然后再去打開那些沒打開的鎖。”

“而靈感，就相當(dāng)于鑰匙，我們這些大多數(shù)基因研究者，憑借大量實驗，只是去測試鑰匙的齒形碼，你不同，你如果像我說的那樣，就能直接獲得鑰匙，或者鑰匙的大致成品，用一些實驗補足，就能開啟一個鎖。”

言蒙聽閆承植說收她是為了基因探究的未來，并不是為了讓她撿現(xiàn)成的學(xué)，她一下感覺壓力山大，他說的這些以及比喻她都懂，但是還是有些不能理解，言蒙問：“老師，你這樣想，你還不如收已經(jīng)學(xué)了這些開了的鎖的知識的學(xué)生，那不是更快捷？他們也能學(xué)其他領(lǐng)域的知識做輔助。”

閆承植突然笑了，他搖頭，“不行，因為他們年齡太大，我這個教學(xué)方式，只有你一個人適合，這是我考驗?zāi)闼贸龅模夷阒挥?歲，人生有大量的時間！我考驗?zāi)愕贸觯耗愀鱾€學(xué)科的知識連系能力，很不錯，長期記憶力也好，能隨時調(diào)用記過的知識，記憶量也大，對于其他學(xué)科，也不是學(xué)不懂。全部算起來，只有你一個人可以！”

既然只有她一個人可以，言蒙問：“那意思是，我答應(yīng)做您的學(xué)生，您就收我了？”

“是的。”

哇！！！就這樣，她就有了一個有好多國家院士頭銜的人當(dāng)導(dǎo)師了？？？她還以為他要跟她先說明，是不收她的預(yù)兆呢！沒想到是這樣！

不過，言蒙稚聲稚氣地吐槽：“老師，這樣壓力好大哦，你把我當(dāng)基因的未來培養(yǎng)，萬一不成功怎么辦？”

閆承植對于今天的考驗結(jié)果很滿意，他在基因上的研究或者說國家大部分研究人員的研究，都陷入瓶頸階段，有一些小成果，但都太小了，達(dá)不成那種質(zhì)的飛躍階段，現(xiàn)在有這么一個人，能符合他一時的大膽想法，也未嘗不是對于基因研究的一個探索，只要試驗他的這種教學(xué)方法成功，以言蒙的年齡，那么她就是基因研究的未來！想到此，他不由自主就露出微笑，對于言蒙，也和藹了很多，越看言蒙，越覺得她像一塊寶，他說：“本來就是試驗，我給你說過，所以我對你會很嚴(yán)格，你甚至在學(xué)我教你的知識以外，可能還要看上一圖書館的書，甚至幾個圖書館，或者更多，只有看得更多，才能觸類旁通一些靈感，雖然你年齡小，但你已經(jīng)有了決定事情的能力，所以你好好考慮一下。”

看完一圖書館的書？言蒙朝周圍看去，她們醫(yī)學(xué)部這個圖書館還不如總校區(qū)的大，里面的書估計就不下萬本，言蒙算了算她看之前這51本書的時間，用了四個多月，如果看一萬本，那會是多少個月？

得出答案那一刻，她瞬間驚恐，784個月左右，也就是65年！

這、這，閆承植的想法也太脫離實際了吧？他沒算過時間嗎？而且這65年要和她過去四個月一樣，不停地看書！

瘋了吧！她現(xiàn)在6歲，加65年，就是71歲了！還沒算她學(xué)主干知識的時間呢！

閆承植當(dāng)初萌生這個想法時，也覺得自己這想法太瘋狂，很難實現(xiàn)，不過現(xiàn)在遇到這么符合條件的學(xué)生，只能走一步算一步。

言蒙這么一算，還真有那么點猶豫了，她選擇學(xué)醫(yī)的初衷，是為了探索重生穿越的秘密，這個學(xué)期過了一半多，再加上個學(xué)期，她還真一點沒看出從臨床醫(yī)學(xué)里能找出那么一點關(guān)于重生穿越秘密的，她偶爾看過一些大二大三大四的知識，似乎都是以治療各種疾病為主，并不探究更內(nèi)在的原因，學(xué)生記住治療病人的方法即可，除非走研究路線，但臨床醫(yī)學(xué)還是更多偏向于臨床治療，她當(dāng)初高考報大學(xué)，專業(yè)好像搞錯了。

如果說探究重生穿越，倒是基因這方面好像還更靠譜一點，畢竟人是靠遺傳物質(zhì)一代一代傳下去，那么基因就顯得很神秘了。

言蒙這么一想，機不可失失不再來，她鄭重說：“我做您的學(xué)生！”同時站起來給閆承植鞠了個躬。

閆承植很滿意，呵呵笑，直說：“可以！可以！”商絮也很高興，她和言蒙蠻合得來的，如果言蒙當(dāng)親傳徒弟，那以后是會經(jīng)常打交道的，她也沒個子女，閆承植前妻不在了，有一兒一女，但是和她年齡上差距不大，又終是不是親生的，她看言蒙就很親切！她們也很有緣分！

大家正高興著，旁邊突然響起一個打招呼的聲音，言蒙轉(zhuǎn)身看去，俞英朝閆承植有些驚訝地喊道：“閆老師，你怎么在這里？”

她又看向言蒙，怎么三人坐一塊兒了？

閆承植出現(xiàn)在醫(yī)學(xué)部的圖書館，可以說是罕見的事情！他正常來說，不是在研究院，就是出國去外國學(xué)校或者同行探討去了。

這一下不但出現(xiàn)在這邊圖書館，還和言蒙坐在一起！

又聯(lián)想到之前言蒙想拜她當(dāng)老師，不會是她想的那樣吧？

閆承植自從言蒙答應(yīng)下來，就一直臉帶笑容，他笑呵呵地和俞英閑談：“俞英也來圖書館看書啊？”

“我來借兩本書查查資料。”俞英疑惑地看向言蒙，問閆承植：“這是在？”

閆承植：“沒什么事，就是收了個學(xué)生而已。”

俞英：“..........................”突然感覺很復(fù)雜......

她讀大學(xué)那會兒，閆承植還是她大學(xué)老師來著，這...現(xiàn)在，言蒙變成閆承植親傳徒弟了？

第121章 師姐

閆承植花費幾個月時間觀察言蒙，今天終于收她當(dāng)學(xué)生，一時高興停不下來，他招呼言蒙說：“俞英也算是我的得意門生，大學(xué)我就給她上過課，博士也是我?guī)У模椰F(xiàn)在收了你當(dāng)學(xué)生，算算輩分，你要喊她一聲“師姐”，言蒙，快給你師姐打個招呼，以后你師姐也能帶帶你。”

俞英：“..................”算輩分是這么算，但是......言蒙的年齡都快是她的零頭了......

言蒙乖乖站起來給俞英打招呼，“俞師姐好。”

如果只算大學(xué)是閆承植教的話，算輩分，也不能這么算，閆承植以前教過的學(xué)生多了，大學(xué)很多都是上大課，一個老師會教好幾個班，要都算“師兄師姐”的話，言蒙嘴都可以喊瘸。但俞英博士時，又是閆承植教的，博導(dǎo)帶學(xué)生，數(shù)量并不多，都算得上是關(guān)門弟子，言蒙這聲“師姐”，是跑不掉的了。

俞英只能一腔酸澀苦憋地跟言蒙點點頭，回應(yīng)了一下。

言蒙也蠻體會五味陳雜的，之前她千方百計想拜俞英當(dāng)導(dǎo)師，被她拒絕，又鬧出了錄音事件，她自己被詆毀被嘲諷，沒想到到頭來，卻成了她的師妹。

人生真是......

但五味陳雜之外，又有那么一點酸爽是怎么回事？

“那我繼續(xù)選書去了，你們聊。”