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王教授解釋?zhuān)骸斑@個(gè)問(wèn)題，不帶有陷阱，也沒(méi)有明確答案。”他強(qiáng)調(diào)，“我說(shuō)的是真話(huà)，算是一個(gè)調(diào)查性的問(wèn)題。”

被王教授這么一說(shuō)，底下學(xué)生很多又推翻了自己之前的答案，重新思考討論起來(lái)。

王教授又指了第二排一個(gè)女生回答問(wèn)題。

女生很干脆地站起來(lái)，朗聲說(shuō)：“我選印三國(guó)，圣教國(guó)領(lǐng)土太小了，0.44平方公里，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、礦產(chǎn)資源等各個(gè)方面都沒(méi)辦法發(fā)展，人也少，如果打起仗來(lái)，圣教國(guó)在印三國(guó)面前，完全是以卵擊石。”

王教授點(diǎn)點(diǎn)頭，讓她坐下，他又點(diǎn)了另外一個(gè)女生起來(lái)回答問(wèn)題。

女生也回答：“我也選印三國(guó)，考慮生死存亡的話(huà)。”

王教授繼續(xù)點(diǎn)名：

第四個(gè)人回答：“雖然大家都選領(lǐng)土大、人口多的印三國(guó)，我很想反向選擇圣教國(guó)，但真實(shí)考慮實(shí)際的話(huà)，我還是選擇印三國(guó)。領(lǐng)土太小，人口太少，不管在哪一方面都受制于人，雖然我知道圣教國(guó)是宗教的圣地，考慮生死存亡，我還是選擇印三國(guó)，畢竟人多能打，科技、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、軍事等各個(gè)方面肯定都是碾壓圣教國(guó)的。”

第五個(gè)人：“我也選印三國(guó)。”

第六個(gè)人：“印三國(guó)。”

第七個(gè)人：“實(shí)際點(diǎn)的話(huà)，印三國(guó)。”

第八個(gè)人：“印三國(guó)。”不傻的人肯定都會(huì)選大的，圣教國(guó)大一點(diǎn)還好，0.44平方公里，就天安門(mén)那么點(diǎn)大，作為一個(gè)國(guó)家能做什么？

第九個(gè)人：“印三國(guó)。”

第十個(gè)人：“印三國(guó)。”

王教授最后指到坐在最后的言蒙，“那個(gè)坐在最后面穿白衣服的女生呢？”

言蒙剛剛聽(tīng)了很久他們的分析，考慮實(shí)際的話(huà)，正常人的確都會(huì)選大的，國(guó)土大、人口多，就代表戰(zhàn)斗力強(qiáng)悍，這教室里也沒(méi)人能認(rèn)出她來(lái)，不用像蹭褚磊那個(gè)班的課一樣，偷偷摸摸的，言蒙很大方地站起來(lái)說(shuō)：“我選圣教國(guó)。”

此話(huà)一落，教室里所有學(xué)生都朝她看來(lái)。

這個(gè)女生是誰(shuí)？

不是他們班的！

那就是其他班來(lái)蹭課的。

王教授很感興趣地問(wèn)：“為什么？”

言蒙很淡定地回他：“原因很多，綜合起來(lái)，在考慮生死存亡的情況下，我肯定選它。”

言蒙話(huà)語(yǔ)中加了一個(gè)“肯定選它”，剛剛才轉(zhuǎn)回頭去的全教室的學(xué)生，立刻又轉(zhuǎn)回來(lái)好奇地打量她。

言蒙繼續(xù)說(shuō)：“圣教國(guó)在政治和文化等領(lǐng)域擁有美國(guó)、中國(guó)、俄羅斯一樣重要的影響力，從影響力方面，面積最小的國(guó)家卻擁有同世界頂級(jí)大國(guó)同樣的影響力，可見(jiàn)一斑。”

這句話(huà)很空泛。

王教授正想詳細(xì)問(wèn)言蒙的“原因很多”具體指哪些方面，就有一個(gè)男生舉手，王教授讓他起來(lái)，男生轉(zhuǎn)身朝言蒙問(wèn)：“在只考慮生死存亡的時(shí)候，肯定是以國(guó)力做對(duì)比，圣教國(guó)在這方面隨隨便便就能被人毀滅。”

言蒙看向這個(gè)男生，伸手請(qǐng)問(wèn)：“那我問(wèn)問(wèn)，你如何將它毀滅？”

男生很肯定地回答：“一顆導(dǎo)彈就夠了。印三國(guó)非常注重軍事，而圣教國(guó)，據(jù)我所知，它根本就沒(méi)有軍事防備，唯一的國(guó)防力量就只有總共數(shù)量?jī)H有240人的近衛(wèi)隊(duì)和憲兵，試問(wèn)你，你要是擁有圣教國(guó)，我擁有印三國(guó)，你如何抵御我這顆足以讓你滅國(guó)的導(dǎo)彈？”

“那我試問(wèn)，你要用什么導(dǎo)彈來(lái)毀滅我的圣教國(guó)？”言蒙問(wèn)他。

男生信心滿(mǎn)滿(mǎn)，“0.44平方公里，一般的導(dǎo)彈就夠了！”

言蒙輕笑，問(wèn)他：“一般的導(dǎo)彈你能從印三國(guó)發(fā)射到圣教國(guó)？”

男生啞了一下，又補(bǔ)充：“洲際導(dǎo)彈可以。”

言蒙：“據(jù)我所知，印三國(guó)目前還沒(méi)有洲際導(dǎo)彈，所以你這顆導(dǎo)彈，現(xiàn)在算是進(jìn)攻失敗。”

“進(jìn)攻失敗”這話(huà)一說(shuō)，全教室學(xué)生都笑起來(lái)，王教授也覺(jué)得好笑，他覺(jué)得這女生有點(diǎn)見(jiàn)識(shí)。

問(wèn)話(huà)的男生受挫，自己坐下了。

但又有一個(gè)男生受言蒙問(wèn)題所激，站起來(lái)問(wèn)她：“就算不用洲際導(dǎo)彈，我擁有印三國(guó)的話(huà)，我直接用軍隊(duì)去攻擊圣教國(guó)，圣教國(guó)也完全不能抵擋！”

言蒙覺(jué)得這些學(xué)生真可愛(ài)，她問(wèn)：“那你先把你的軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái)再說(shuō)。我的圣教國(guó)是“國(guó)中國(guó)”，外面是意大利，你從陸地開(kāi)軍隊(duì)過(guò)來(lái)的話(huà)，要經(jīng)過(guò)巴基斯坦、伊朗、伊拉克、土耳其、保加利亞等，你先問(wèn)問(wèn)這些國(guó)家他們讓你的軍隊(duì)過(guò)路嗎？很顯然，考慮到自身安全性等原因，答應(yīng)讓你過(guò)路的可能性為0%.從海域或者空中過(guò)來(lái)也是這個(gè)道理。”

問(wèn)問(wèn)題的男生想了想，無(wú)言以對(duì)，忒么老子一個(gè)大國(guó)，攻擊你一個(gè)彈丸小國(guó)都不如的彈丸小國(guó)，忒么地居然攻擊不了！暫時(shí)想不出來(lái)怎么攻擊她，他就坐下了。

教室里大家的興趣全被調(diào)了起來(lái)，教室里的學(xué)生也不管講臺(tái)上王教授同不同意了，自己沒(méi)舉手也站了起來(lái)，一個(gè)女生問(wèn)言蒙：“毀滅這么小的國(guó)家，而且這國(guó)家沒(méi)什么軍事力量，根本就不用洲際導(dǎo)彈和開(kāi)軍隊(duì)來(lái)，派幾個(gè)人去，用炸彈就能全部炸毀。”

教室里的學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，覺(jué)得的確是，0.44平方公里多大？1平方公里等于1平方千米，0.44平方千米，太小了！根本用不上軍隊(duì)和洲際導(dǎo)彈，一些炸彈就足夠了！

言蒙覺(jué)得有點(diǎn)好笑，她朝女生回：“那你讓這幾個(gè)人的炸彈先經(jīng)過(guò)機(jī)場(chǎng)安檢再說(shuō)，我的國(guó)家里并沒(méi)有國(guó)際機(jī)場(chǎng)，你的人先得在我外面國(guó)家的機(jī)場(chǎng)落地才行，所以，你的人還沒(méi)到我國(guó)家的邊境，已經(jīng)被其他國(guó)家抓起來(lái)了。”

女生落敗。

全教室學(xué)生：“....................”這樣也行？怎么感覺(jué)好像被這個(gè)女生往哪個(gè)方向誤導(dǎo)了？

立即有學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，一個(gè)男生站起來(lái)說(shuō)：“你在刻意誤導(dǎo)我們方向，教授的題目是‘在考慮國(guó)家生死存亡的情況下，選擇一個(gè)國(guó)家作為自己的領(lǐng)地，在印三國(guó)和圣教國(guó)中，你們會(huì)選擇哪一個(gè)國(guó)家作為自己的領(lǐng)地？’。”男生說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有說(shuō)是讓兩個(gè)國(guó)家互相攻擊來(lái)決定生死存亡，你擁有國(guó)土面積最小的圣教國(guó)，我擁有國(guó)土面積和人口都在世界前列的印三國(guó)，在世界上這么多國(guó)家里，我的生存能力，明顯高于你的！”

男生認(rèn)為，圣教國(guó)作為國(guó)土面積最小的國(guó)家，只要其他國(guó)家愿意，滅掉它，是很容易的事情。

言蒙伸手再問(wèn)他：“那請(qǐng)問(wèn)，你從哪里看出來(lái)，你的生存能力高于我？”

男生一啞，這叫他怎么回答？他對(duì)印三國(guó)的具體情況不是很了解，只知道教授剛剛說(shuō)的情況，國(guó)土面積大和人口多，再加平時(shí)知道的一點(diǎn)點(diǎn)印象，和對(duì)圣教國(guó)是面積最小的國(guó)家這個(gè)常識(shí)。

這個(gè)男生只能說(shuō)：“我國(guó)力強(qiáng)于你，肯定是我生存能力強(qiáng)啊！”

言蒙攤手，對(duì)于這個(gè)概念的理由無(wú)奈，她攤手，說(shuō)：“那暫且算你說(shuō)的行。”