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言將整理好了衣服，他給李靄披好衣服，又去飲水機前倒了一杯水，放在李藹面前，李藹依舊坐在地上，頭埋在雙膝上，安靜得像一個瓷娃娃。

言將知道，他用最具破壞力的方式強占了他，李藹此刻一定恨不得殺了他，他或許會恨一輩子，李藹再也不可能像過去那樣輕松的笑著和他說話，再也不會把他當成自己的學生照顧他。

看著這樣的李藹，言將心里一陣絞痛，痛得他連笑都扭曲變了形。

09.

周末過后，李藹和平時一樣出現在了組織行為學的課堂上，依舊面帶微笑的上課，只是他的身影顯得有些疲憊，笑容有一些勉強。

言將坐在第四排的角落看他，

弗洛姆的期望理論，關注三對關系，第一，努力和績效之間的關系，第二

李藹的話在看到第四排的言將時嘎然而止，他的笑容瞬間消失。

很快，他走向講臺，看了一眼講義，才又繼續往下講。

李藹今天居然忘詞誒，真稀奇。陸嘉倩雙手支在桌面上，歪頭盯著李藹說道。

陸嘉倩的話言將壓根就沒聽進去，他只是直直的盯著李藹。

李藹的目光不再在前幾排巡視，而是轉向了后面，言將知道李藹不想見到他，他肯定希望自己和一個月之前一樣，不要出現在組織行為學的課堂。

期望理論認為，動機的強弱取決于我們對特定結果的期待和它的吸引力。如果獎酬的吸引力對某個人的吸引力很大，那將直接強化他行為的動機。這就像孫悟空在什么都不想要的時候，唐僧沒辦法控制他，但有了緊箍咒之后

李藹停了停，聳聳肩，笑著繼續說一切就不同了，他想要的就是早些把唐僧打發去西天，好擺脫頭疼的緊箍咒。

課堂上泛起一陣笑聲。

言將也笑了。

李藹笑著的時候最好看，只可惜這笑容不屬于他。

他為什么會有這樣的遺憾，遺憾李藹不會再對著他笑。

如果說動機因獎酬而強化，那對他而言，李藹的身體曾是刺激了他動機的最大獎勵。但為什么在得到了他身體的現在，他卻依然感覺不到滿足？

喂，你在想什么呢？陸嘉倩輕輕碰了一下他的胳膊問

我在想弗洛姆。言將好笑的轉頭對她說，

哇！你居然在聽課

言將再次看向臺上的李藹。

李藹依舊不急不緩的用他好聽的嗓音講授著弗洛姆的理論。他腦海里又浮現出李藹被自己壓在瓷磚上的模樣，無助而極具誘惑力。

言將低頭悄悄笑了。

10.

周五下午七點，李藹和趕完了系里安排的材料，慢慢的往回走。

他還沒有吃飯，但食堂已經關門。

這一個星期他有點累，除了工作累，而是情緒難以歸位，他變得害怕在課堂面對學生。看到學生對著他的笑臉，他就不自覺的想起言將埋進他的頸窩，輕輕叫出的那聲老師

師兄身后一個清脆的女聲叫住他，李藹回頭，一個漂亮的馬尾辮女孩站在他身后。

她叫洛妍，今年剛剛升入研二的研究生，她的研究生導師和李藹的是同一個人，他們算同門師兄妹。

李藹打量了一遍洛妍，這姑娘升入研二以后，漂亮很多。女孩學會打扮，需要時間，不過洛妍的本來就是美人胚子。

今天怎么有時間來？老師還好么李藹問她。

導師還好的，他讓我來請你。洛妍開心的拉住李藹的手，

洛妍讀研一的時候李藹正好畢業，李藹是張教授最喜歡的弟子，每次張教授需要李藹幫忙找點資料或寫點東西的時候，洛妍就會自告奮勇