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“當(dāng)然。”在緊要關(guān)頭，方鶴絕不認(rèn)慫，斬釘截鐵地說道。

那人聽后笑了：“那幫我報個名吧。”

方鶴得意地笑了笑，起身從前臺的抽屜里拿出收據(jù)一攤，像模像樣地問道：“姓名，修為。”

那人目光一凝，勾唇一笑，笑容中帶著些許的嘲諷和惡劣。他的目光與方鶴齊平，口中緩緩地吐出幾個字：“姓名時朔，修為金丹俱碎。”

方鶴：……

金丹俱碎？？？

第2章

方鶴木著一張臉，水筆飛快地在紙上滑動，熟練地將收據(jù)開好。他撕下底下的藍(lán)色復(fù)印紙，遞給時朔說道：“由于我們補(bǔ)習(xí)班收費(fèi)問題，因此在確認(rèn)上課之前，可以先上體驗(yàn)課。”

體驗(yàn)課是之前補(bǔ)習(xí)班拉學(xué)生的一種方式，給學(xué)生先上一節(jié)課，讓家長看看上課效果。如果家長滿意，那么之后就是長期的補(bǔ)習(xí)。這個換到修真界也有相同的功效。也因此，方鶴就把這個流程保留了下來。

顯然，時朔是第一次聽到這個詞。他的目光從那些奇怪的紙和筆上略過，最終定格在了方鶴的臉上，神情間滿是疑惑：“體驗(yàn)課？”

“就是先上一節(jié)課。”方鶴想了想又補(bǔ)充道：“免費(fèi)。”

反正他會嚴(yán)格執(zhí)行二樓學(xué)生公約里的第三條！

時朔不領(lǐng)情地輕哼了一聲：“我會差那點(diǎn)靈石？”

方鶴揚(yáng)了揚(yáng)眉沒有出聲。他將收據(jù)合上放在一旁的抽屜里，站起身帶領(lǐng)著時朔向二樓走去。

二樓的地球風(fēng)格特別明顯。現(xiàn)代化的基礎(chǔ)設(shè)施、精簡的設(shè)備操作、新奇的擺設(shè)，這一切都跟修真界迥然不同。時朔好奇地站在墻邊，一眼就注意到了掛在上面的學(xué)生公約。

在看到第一條的時候，他笑出聲來，指著它對方鶴說道：“一日為師，終身為父。那我是不是要叫你爹爹。”說完之后，他自己笑出了聲，沒等方鶴回復(fù)，便繼續(xù)看了下去。

現(xiàn)在時朔覺得這個所謂的補(bǔ)習(xí)班真的很有意思，像模像樣的，一看就能唬住人，不知道會不會真的有傻子被騙進(jìn)來。

方鶴沒有理他，走到書架旁邊開始尋找起來。說真的，他現(xiàn)在更對所謂的修真教材感興趣。然而查找了片刻，他只從書架上找到了一張破舊的、落滿灰塵的紙。他伸手彈了彈上面的灰，煙塵灰屑剎那間飛騰起來，隱約間露出了上面的“勸學(xué)”兩字。

方鶴一時不查，被嗆得咳嗽了起來，白凈的面容上浮現(xiàn)出兩朵紅霞。他一邊咳一邊盯著手上的紙，從花邊到里面的字跡，越看越覺得眼熟。

這好像就是之前補(bǔ)習(xí)班的書。他還記得幾天前有小朋友把一本書撕壞了，從里面撕下一張紙，特意找他承認(rèn)錯誤過。現(xiàn)在看來就是這本了？

現(xiàn)在被系統(tǒng)一搞，成了修真界的教科書？方鶴一臉懵逼。

這邊的動靜太大了。時朔的注意力便轉(zhuǎn)移到他那，抬眼看了一眼方鶴手里拿著的紙問道：“這是什么？”

“你的教科書。”方鶴伸手一拍，拿著這張紙的手就這樣按在了時朔的胸膛上。紙上的灰塵還未被吹干凈，就這樣全部粘在了時朔的衣襟上。

時朔臉一黑，看都不看一眼，便直接拎起紙的一角往旁邊一扔，隨后朝著方鶴問道：“第一節(jié) 課怎么上？第一步是不是要修復(fù)我的金丹。”

方鶴搖了搖頭，指了指那張被扔到角落里的紙：“不，第一步你要把這張紙上的灰塵彈干凈。”

時朔拒絕：……

方鶴并不管時朔的臉色。他打開教室的門走進(jìn)去，拿起放在一旁的粉筆轉(zhuǎn)身在黑板上寫下大大的兩個字：勸學(xué)。他不怕時朔不按照他的要求做。

因?yàn)檫@個奇怪的地方、奇怪的制度以及奇怪的要求就是時朔內(nèi)心隱秘期待的最后一根稻草。畢竟，一個萬念俱灰的人不可能隨時背著一把巨劍錘煉自己的肉|體。

如果他沒想錯的話，時朔他還在期待著，或者說等待著一個奇跡的到來。這也是為什么，方鶴愿意把他帶上二樓，給他一個體驗(yàn)課的機(jī)會。

果然，沒過多久，時朔就打開門，怒氣沖沖地走進(jìn)來，將紙重重地拍在方鶴的面前：

“你故意的，這些灰塵根本就擦不掉！”

方鶴拍了拍手上的粉筆灰，低頭看了看，不由地噗嗤笑出了聲。

那張紙呈現(xiàn)兩極分化。第一句話擦得特別干凈，白色的底沒有任何一點(diǎn)污漬，可以清楚地看到上面的一點(diǎn)一墨。而剩下的內(nèi)容，都被厚厚的灰塵遮住，怎么刮都刮不開。

對于這個現(xiàn)象，系統(tǒng)高冷的在旁邊備注：體驗(yàn)生教材。

方鶴輕咳了一聲，完美地布置了今天的課堂任務(wù)：“那今天在正式上課前，先將這兩句話讀個一百遍吧。”

一百遍？

時朔忍著氣，將背上的劍解下放在桌上。他倒是要看看，這張紙究竟有什么花頭。

上面唯一可以看清的就只有一句話——“君子曰：學(xué)不可以已。”這句話簡單明了，時朔一看就明白，這是說：“學(xué)習(xí)不可以停止。”

他咳了咳，輕聲朗讀。君字才剛開口，就聽到“砰”的一聲。一段透明的長條就這樣狠狠地拍在了桌面上，把他嚇了一跳。緊接著，方鶴的聲音就從他的頭頂傳來，厲聲呵斥道：“讀得大聲一點(diǎn)。”

時朔只能昂著頭，將嗓音抬高了一個度。

方鶴滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿著尺子繞著時朔走著。一旦時朔有開小猜的跡象，便會有一把尺子從天而降，讓他警醒。這樣一來，時朔讀得非常憋屈。

他可以自由活動的空間非常狹小。前后都有桌子把他擠在那里，長腿委屈地縮起來，怎么擺放都不舒服。再加上那一句話反反復(fù)復(fù)念，把他念得有些煩躁。他寧愿拿起劍揮砍數(shù)千次，也不愿意拿著這本書反復(fù)閱讀。

然而不知道為什么，每次他有這個念頭的時候，方鶴的尺子總是恰到好處地落下。這樣重復(fù)幾次后，他能夠明顯感覺到自己的心態(tài)正在放平。

不似以前那么焦躁。

他的聲音也平緩了很多，就連注意力都集中了。他甚至開始思考這句話的潛在含義，不斷反復(fù)分解。漸漸地，他仿若進(jìn)入了一個奇異的世界。

萬千山河，有一個留白的身影在踽踽而行，大道至簡，都仿若融入在他的一言一行之間。

時朔略有所悟，但還沒等他細(xì)究，一絲靈感便消失不見。他只能再讀，再想，再看。這樣，他越讀越大聲，越讀越響亮，很快，整個教室里回蕩著瑯瑯讀書聲。

與此同時，在系統(tǒng)的幫助下，方鶴能清楚地看到隱藏在時朔體內(nèi)的那根斷裂的火靈根在緩慢生長。時朔每讀一下，它都會顫抖地跟著生長一點(diǎn)。這一點(diǎn)雖然微不可查，但是在幾十遍的朗讀下，總算可以用肉眼察覺。